أثر نموذج التعليم التوليدي في تحصيل تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة التاريخ وتنمية المهارات الاجتماعية لديهم
هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر استعمال نموذج التعليم التوليدي في تحصيل تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة التاريخ وتنمية المهارات الاجتماعية لديهم. إستخدمت الدراسة المنهج التجريبي واعتمدت على التصميم التجريبي ذي المجموعتين المتكافئتين، الأولى تجريبية والأخرى ضابطة. تكوّنت عينة الدراسة من 53 تلميذا اختيروا عشوائيا من مدرسة الجامعة للبنين ومدرسة قبة الصخرة للبنين الواقعتين في الجانب الأيسر من مدينة الموصل. قسّمت العينة بطريقة عشوائية على مجموعتين متكافئتين: الأولى تجريبية ضمت 27 تلميذا درس أفرادها وفق نموذج التعلم التوليدي، والثانية ضابطة ضمّت 26 تلميذا درس أفرادها وفق الطريقة الاعتيادية. استعملت الدراسة أداتين: الأولى اختبار تحصيلي من 40 فقرة، والثانية مقياس للمهارات الاجتماعية، وأظهرت النتائج ما يأتي: 1) وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تحصيل مجموعتي الدراسة ولمصلحة المجموعة التجريبية. 2) وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي تنمية درجات مجموعتي الدراسة في الاختبارين القبلي والبعدي على مقياس المهارات الاجتماعية، ولمصلحة المجموعة التجريبية. (الملخص المنشور بتصرف)