أثر نموذج كمب في اكتساب المفاهيم التاريخية لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي وميلهن نحو مادة التاريخ
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر نموذج كمب في اكتساب المفاهيم التاريخية لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي وميلهن نحو مادة التاريخ. تكون مجتمع الدراسة من تلميذات الصف الخامس الابتدائي من مركز مدينة الموصل في محافظة نينوى، للعام الدراسي 2012-2013، وقد تمّ استخدام التصميم التجريبي ذي المجموعتين المتكافئتين وذي الاختبار البعدي. وتكونت عينة الدراسة من 60 تلميذة تم اختيارهن قصديا من مجتمع الدراسة موزعات على مجموعتين بواقع 32 تلميذة في المجموعة التجريبية درسن أفرادها على وفق نموذج كمب و28 تلميذة في المجموعة الضابطة درس أفرادها وفق الطريقة الاعتيادية. تطلب تحقيق هدفي الدراسة وجود أداتين، الأداة الأولى كانت اختبارا لاكتساب المفاهيم في مادة التاريخ للصف الخامس الابتدائي ولقياس اكتساب المفاهيم التاريخية في مادة التاريخ، وكانت الأداة الثانية هي مقياس الميول وتم إعدادها لقياس الميول لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي. وقد أظهرت النتائج ما يلي: 1) يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات تلميذات المجموعة التجريبية باستخدام نموذج كمب ومتوسط درجات تلميذات المجموعة الضابطة باستخدام الطريقة الاعتيادية في اكتساب المفاهيم التاريخية ولمصلحة المجموعة التجريبية. 2) يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات تلميذات المجموعة التجريبية التي تدرس وفق نموذج كمب ومتوسط درجات المجموعة الضابطة التي تدرس وفق الطريقة الاعتيادية في الميول نحو مادة التاريخ ولمصلحة المجموعة التجريبية. (الملخص المنشور بتصرف)