تقويم منهاج إعداد معلم العلوم بكلية التربية الأساسية على وفق تحليل النظم
هدفت الدراسة إلى تقويم منهاج إعداد معلم العلوم في كلية التربية الأساسية وفق تحليل النظم. تألفت عينة الدراسة من تدريسيين قسم العلوم وكذلك طلبة المرحلة الأولى والرابعة في قسم العلوم. إستخدمت الدراسة عددًا من الأدوات لقياس منظومة الإعداد الحالية التي تمثل الواقع الفعلي للإعداد: أ) إستبانة لاستطلاع أراء التدريسيين، ب) إختبار معرفي من نوع الاختبار المتعدد، ج) إستمارة الملاحظة الصفية للطلبة المطبقين، د) مقياساً لغرض قياس العادات الدراسية لدى طلبة المرحلة الأولى والرابعة، ه) مقياس الاتجاه نحو مهنة التعليم لغرض قياس اتجاهات الطلبة نحو التعليم. توصلت عملية تحليل منظومة إعداد معلم العلوم الحالية وعملية الموازنة مع نظام الإعداد العام (المثالي) النتائج الآتية: 1) منظومة الإعداد الحالية غير موافقة مع منظومة الإعداد العام إذ وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بينهما. 2) مدخلات منظومة الإعداد الحالية غير موافقة مع ما وضع لها في نظام الإعداد العام. 3) عمليات منظومة الإعداد الحالية موافقة تماما مع ما وضع لها في نظام الإعداد العام. 4) مخرجات منظومة الإعداد الحالية غير موافقة مع منظومة الإعداد العام. (ملخص المؤلف بتصرف)