فاعلية برنامج تدريبي بإستخدام بعض الوسائط المتعددة والتقليدية للتخفيف من بعض عيوب النطق لدى عينة من الأطفال المتأخرين لغويا
هدف الدراسة: هدفت الدراسة إلى تعرف فاعلية برنامج تدريبي باستخدام بعض الوسائط المتعددة والتقليدية للتخفيف من بعض عيوب النطق لدى عينة من الأطفال المتأخرين لغويًا في مرحلة ما قبل المدرسة. منهج الدراسة: إستخدمت الدراسة للمنهج شبه التجريبي. عينة الدراسة: تكونت عينة الدراسة من 30 طفلًا وطفلة من أطفال ما قبل المدرسة الذين يعانون من بعض اضطرابات النطق وتأخر النمو اللغوي، وتراوحت أعمارهم الزمنية 4-6 أعوام، ثم تقسيمهم إلى مجموعتين مجموعة تجريبية، وتضم 15 طفل، ومجموعة ضابطة، وتضم 15 طفلا. أدوات الدراسة: إختبار رسم الرجل لتحديد معامل الذكاء (أعداد جودانف- هاريس)، ومقياس المستوى الاجتماعي الاقتصادي للأسرة (إعداد عبدالعزيز الشخصي 2006)، واستمارة بيانات شخصية للطفل المتأخر لغوياً (إعداد الباحثة). مقياس اضطرابات النطق (إعداد عبدالعزيز الشخصي، 1997)، إختبار نمو وظائف اللغة (إعداد نهلة عبدالعزيز يوسف الرفاعي 2009)، وبرنامج الدراسة (إعداد الباحثة). الأسلوب الإحصائي: اختبار مان ويتني Mann- whitney، واختبار ويلكوكسون Wilcoxon Test، وإختبار T-test. نتائج الدراسة: أسفرت نتائج الدراسة عن تحقق جميع فروض الدراسة، مما يدل على فاعلية البرنامج التدريبي المستخدم في الدراسة باستخدام الوسائط المتعددة والتقليدية لتخفيف من عيوب النطق وتنمية الحصيلة اللغوية لدى الأطفال المتأخرين لغويًا في مرحلة ما قبل المدرسة. توجد فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية قبل وبعد تطبيق البرنامج على مقياس اضطرابات النطق ومقياس نمو وظائف اللغة لصالح القياس البعدي. توجد فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية والضابطة على مقياس اضطرابات النطق ومقياس نمو وظائف اللغة بعد تضييق البرنامج لصالح المجموعة التجريبية. لا توجد فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية على مقياس اضطرابات النطق ومقياس نمو وظائف اللغة بين كل من القياسين البعدي والتتبعي. (الملخص المنشور)