أثر استخدام طريقة العروض العملية في اكتساب طلبة الصف السابع الأساسي مهارات برنامج (microsoft office excel) في مقرر تقانة المعلومات: دراسة تجريبية في المدارس الرسمية في محافظة دمشق
تتحدد مشكلة الدراسة بالسؤال الرئيس الآتي: ما أثر استخدام طريقة العروض العملية في اكتساب طلبة الصف السابع الأساسي مهارات برنامج (Microsoft Office Excel) في مقرر تقانة المعلومات؟ من هنا تسعى هذه الدراسة إلى تحقيق الأهداف الآتية: 1) مسايرة الاتجاهات الحديثة ومساعي وزارة التربية في الجمهورية العربية السورية لدمج التكنولوجيا في التعليم. 2) رصد المهارات الأساسية لبرنامج إكسل (Microsoft Office Excel) في مقرر تقانة المعلومات. 3) تصميم برنامج تدريبي لإكساب طلبة الصف السابع الأساسي مهارات برنامج (Microsoft Office Excel) في مقرر تقانة المعلومات، وفق طريقة العروض العملية. 4) تصميم إختبار تحصيلي قبلي بعدي لمهارات برنامج (Microsoft Office Excel) مقرر تقانة المعلومات. 5) تصميم إختبار أدائي لقياس الجانب العملي لمهارات برنامج (Microsoft Office Excel) في مقرر تقانة المعلومات. 6) تعرف أثر استخدام طريقة العروض العملية في اكتساب طلبة الصف السابع الأساسي مهارات برنامج (Microsoft Office Excel) في مقرر تقانة المعلومات. 7) التوصل إلى مجموعة من المقترحات، والتوصيات، وذلك في ضوء النتائج التي تمَ التوصل إليها. 8) تعرف مستوى التمكن الذي وصل إليه الطلبة في المجموعة التجريبية، ويقاس هذا المستوى بالمتوسط الحسابي لدرجات الطلبة في المجموعة التجريبية في الاختبار التحصيلي البعدي. واتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج التجريبي. واشتملت الدراسة على عينتين هما: 1) عينة التجربة الاستطلاعية: اشتملت على عشرين طالبا من طلبة الصف السابع الأساسي من المسجلين في المدارس الرسمية في محافظة دمشق. 2) عينة التجربة الأساسية: تم استخدام العينة القصدية لتحديد عينة التجربة الأساسية التي بلغت ستة وخمسين طالبا من طلبة الصف السابع الأساسي من المسجلين في المدارس الرسمية في محافظة دمشق. بعد المعالجة الإحصائية تمَ التوصل إلى النتائج الآتية: 1) وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية، والضابطة في الاختبار التحصيلي المعرفي البعدي لمهارات إكسل (Excel) ككل، وكل من مهارة التعرف على واجهة البرنامج- مهارة التعامل مع الخلايا، والصفوف، والأعمدة- مهارة التعامل مع دالة الجمعSUM، والعمليات الحسابية البسيطة- مهارة التعامل مع الدوال (AVERAGE, MAX, MIN (COUNT, على حدة، لصالح المجموعة التجريبية. 2) وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية، و الضابطة في الاختبار الأدائي لمهارات إكسل (Excel) ككل، وكل من مهارة التعرف على واجهة البرنامج-، مهارة التعامل مع الخلايا، والصفوف، والأعمدة- مهارة التعامل مع دالة الجمع SUM، والعمليات الحسابية البسيطة- مهارة التعامل مع الدوال (COUNT, AVERAGE, MAX, MIN) على حدة، لصالح المجموعة التجريبية. 3) وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية، في الاختبارين التحصيليين المعرفي القبلي، والبعدي، لصالح الاختبار التحصيلي المعرفي البعدي .(ملخص المؤلف بتصرف)