العنف الموجه للأطفال ذوي صعوبات التعلم والأطفال العاديين ضمن الأسرة والمدرسة : دراسة مقارنة على عينة من تلاميذ الصف الخامس الأساسي في المدارس محافظة دمشق الرسمية
تنبع مشكلة الدراسة من مسوغات عدة منها: 1) ضرورة الكشف عن الأطفال ذوي صعوبات التعلّم كونهم فئة خفية ما تزال غير متمايزة عن باقي فئات الأطفال سواء العاديين أو غير العاديين، داخل أسرنا ومدارسنا، وما ينجم عن ذلك من سوء فهم لخصائصهم ومشكلاتهم المختلفة. 2) ضرورة الكشف عن العنف الموجّه للأطفال ذوي صعوبات التعلّم، بأشكاله المختلفة، كأحد النتائج المترتبة على عدم الكشف عنهم وتشخيصهم ومعالجة مشكلاتهم. 3) الآثار السلبيّة المضاعفة التي يتعرض لها الأطفال ذوو صعوبات التعلّم في حال تعرّضهم للعنف بمختلف أشكاله. 4) مدى خطورة استخدام العنف وإساءة المعاملة بأشكالها المختلفة في التعامل مع الأطفال بشكل عام، والأطفال ذوي صعوبات التعلّم بشكل خاص، سواء داخل الأسرة أو المدرسة. ومن ثم العمل على معالجة هذه المشكلات من خلال تطبيق أدوات الدراسة على عينة مقصودة تمّ اختيارها من تلاميذ الصف الخامس من الحلقة الثانية من التعليم الأساسي في مدارس محافظة مدينة دمشق الرسمية، حيث بلغ حجم عينة الدراسة 366 تلميذا وتلميذة (246 تلميذا، 120 تلميذة). إعتمدت الدراسة الحالية على المنهج الوصفي بطريقة المسح الاجتماعي، وتم استخدام الأدوات الخاصة لفرز عينة التلاميذ ذوي صعوبات التعلم والتلاميذ العاديين، وأدوات لدراسة العنف الموجّه للأطفال. وتوصلت الدراسة الحالية إلى مجموعة من النتائج أشارت إلى مايلي: 1) بلغت نسبة انتشار صعوبات التعلم 8.09%. 2) إن عدد الذكور في العينة يزيد على عدد الإناث بشكل دال إحصائيا. 3) أظهرت النتائج أنّ غالبيّة الأطفال (ذوي صعوبات التعلم، العاديين(، يتعرّضون للعنف داخل أسرهم بدرجة منخفضة، 4 )أنّ غالبيّة الأطفال ذوي صعوبات التعلّم يتعرّضون للعنف داخل الأسرة بجميع أشكاله ودرجات شيوعه المختلفة، وخاصة درجة التعرّض المنخفضة. 5) أظهرت النتائج أنّ معظم الأطفال العاديين يتعرّضون لجميع أشكال العنف داخل أسرهم ولكن بدرجة التعرّض المنخفضة، وجاء ترتيب أشكال العنف في هذه الدرجة كالتالي )الضرب، الحرمان، الكلام الجارح، التهديد، خصام، سخرية، حبس(. 6) أن غالبيّة الأطفال (ذوي صعوبات التعلم، العاديون(، يتعرّضون للعنف داخل مدارسهم بالدرجة المنخفضة، وقد تتالت أشكال العنف المدرسي فيها كما يلي (الكلام الجارح، التهديد بالعلامات، الضرب بالمسطرة، الضرب باليد وشد الشعر، السخرية، التهديد بالطرد(، وتلتها درجة التعرّض المتوسطة. (ملخص المؤلف بتصرف)