أنماط السلوك القيادي لمديري مدارس الحلقة الاولى وعلاقتها بالتعاون وتحمل المسؤولية لدى العاملين فيها : دراسة ميدانية في محافظة دمشق
تصاغ مشكلة هذه الدراسة من خلال السؤال التالي: ما هي العلاقة بين أنماط السلوك القيادي للقادة الإداريين (مدراء مدارس الحلقة الأولى) كما يدركها العاملون في المؤسسات التربوية (المدارس) وكلا من التعاون وتحمل المسؤولية لديهم؟ بلغ عدد أفراد عينة الدراسة من معلمين وإداريين 1247 مدرسا وإداريا من أصل 10521 مدرسا وإداريا، بحيث كان عدد عينة المدرسين 967، وعدد عينة الإداريين 280. وهم يعملون في 320 مدرسة هي مدارس الحلقة الأولى- التعليم الأساسي الرسمي- في مدينة دمشق للعام الدراسي (2009/ 2010). وتم في هذه الدراسة استخدام الأدوات التالية: 1) مقياس أنماط السلوك القيادي من وجهة نظر العاملين (مدرسين وإداريين). 2) مقياس مجال "التعاون" ببعديه (السمة والحالة). 3) مقياس مجال "تحمل المسؤولية" ببعديه (السمة والحالة). وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1) الأنماط القيادة الإدارية الأكثر شيوعا لدى عينة من مدراء مدارس الحلقة الأولى كما يدركها العاملون في تلك المدارس هي على الترتيب: المتكامل، الديمقراطي، البيروقراطى، المراعاة، التسلطي، الترسلي. 2) كانت النتائج متساوية من حيث درجة شيوع استخدام الأنماط القيادة الإدارية لدى كل من المدراء الذكور والإناث في مدارس الحلقة الأولى بحسب إدراك العاملين في تلك المدارس وهي كانت على الترتيب: المتكامل، الديمقراطي، البيروقراطي، المراعاة، التسلطي، الترسلي. 3) هناك علاقه ارتباطية بين الأنماط القيادية الستة التي يستخدمها مدراء مدارس عينة الدراسة. 4) تحققت درجة التعاون (السمة، الحالة) لدى العاملين في مدارس عينة الدراسة. 5) تحققت درجة تحمل المسؤولية (السمة، الحالة) لدى العاملين في مدارس عينة الدراسة. 6) هناك علاقة ارتباطية بين سمة التعاون وسمة تحمل المسؤولية لدى العاملين فى مدارس عينة الدراسة. 7) أمكن التنبؤ بمسار مجال التعاون من خلال نمطي القيادة الترسلية والتسلطية على شكل تأثير سلبي، وكذلك من خلال نمطي المتكامل والبيروقراطي بطريقة إيجابية. (ملخص المؤلف بتصرف)