أثر برنامج حاسوبي في تدريس مفاهيم العلوم والتربية الصحية في التحصيل الدراسي لتلاميذ الصف الأول في التعليم الأساسي : دراسة تجريبية لتلاميذ الصف الأول في التعليم الأساسي في مدينة حمص
هدفت الدراسة إلى مايلي: 1) بناء برنامج حاسوبي مصمم في مفاهيم العلوم والتربية الصحية. 2) تحديد مستوى التحصيل في بعض المفاهيم العلمية لدى تلاميذ الصف الأول من التعليم الأساسي في عينة البحث قبل التجريب وبعده. 3) تحديد أثر برنامج حاسوبي في العلوم والتربية الصحية على التحصيل الدراسي لتلاميذ الصف الأول من التعليم الأساسي في عينة الدراسة. 4) تحديد أثر البرنامج الحاسوبي على التحصيل الدراسي عند تلاميذ الصف الأول من التعليم الأساسي بحسب متغير الجنس (ذكر – أنثى). 5) بيان فاعلية البرنامج الحاسوبي في الاحتفاظ بالمفاهيم. 6) وضع جملة من المقترحات التي قد يفاد منها في تصميم مناهج حاسوبية لمراحل ومستويات متعددة تسهم في رفع مستوى تحصيل التلاميذ. لتحقيق إجراءات الدراسة استخدم المنهج التجريبي experimental approach)). أدوات الدراسة: 1) البرنامج الحاسوبي .2) إختبار تحصيلي (قبلي وبعدي). وتم اختيار العينة من تلاميذ الصف الأول من الحلقة الأولى للتعليم الأساسي مقسمة إلى مجموعتين: 1) المجموعة التجريبية: مدرسة عكرمة المخزومي، عددهم 30: ذكور عددهم 15 وإناث عددهن 15. 2) المجموعة الضابطة: مدرسة الكندي، وعددهم 30: ذكور عددهم 15 وإناث عددهن 15. توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1) تفوق طريقة التعلم والتعليم باستخدام منهج العلوم المصمم بالحاسوب على الطرائق التقليدية في الإختبار البعدي المباشر، ويعود هذا التفوق إلى فاعلية التعلم باستخدام الحاسوب (صوت، صور ثابتة ومتحركة، وأفلام....). 2) زيادة مستوى تحصيل تلاميذ المجموعة التجريبية (ذكورًا وإناثًا) من الصف الأول بالمقارنة مع تحصيل تلاميذ المجموعة الضابطة. 3) إرتفاع مستوى الاحتفاظ بالمفاهيم والقيم والمعارف في الإختبار البعدي المؤجل لمصلحة المجموعة التجريبية، وهذا يعود إلى فاعلية استخدام الحاسوب في خلق بيئة دافعة لاهتمامات التلاميذ نحو التعلم الفعال وإكسابهم روح الإثارة والتشويق ينتج عنها احتفاظهم بالمفاهيم التي تترسخ في أذهانهم لمدة أطول من الطرائق التقليدية في التعليم. 4) عدم وجود أثر لمتغير الجنس في طريقة التعلم والتعليم باستخدام الحاسوب في المجموعة التجريبية، لأن الجنسين تعلموا في نفس الظروف وتلقوا نفس الطريقة في التعليم. (ملخص المؤلف بتصرف)