بناء معيار تقويمي لرسوم تلامذة الصف الخامس الابتدائي في ضوء أسس التكوين الفني
تهدف الدراسة الحالية إلى: "بناء معيار تقويمي لرسوم تلامذة الصف الخامس الابتدائي في ضوء اسس التكوين الفني" واتبع المنهج الوصفي التحليلي.وتكونت عينة الدراسة من ثلاث عينات (العينة الاستطلاعية وعينة التحليل الإحصائي وعينة ثبات المعيار) من معلمين ومعلمات التربية الفنية وتلامذة الصف الخامس الابتدائي في مركز مدينة العمارة. أما أداة الدراسة فقد تم إعداد الاستبانة كأداة رئيسة لتحقيق الدراسة. وتم التوصل إلى أهم النتائج الآتية: 1) تم إعداد معيار تقويمي يحتوي على 8 مجالات رئيسة (الوحدة، التوازن، الحنكة، التناسب، الإيقاع، التباين، السيادة، الانسجام) تتوزع 44 فقرة على المجالات الرئيسة. 2) إن جميع مجالات المعيار التقويمي تتمتع بأهمية نسبية. 3) إن المعيار الحالي يتمتع بخصائص سايكومترية مقبولة من صدق وثبات وقوة تميز مما يضمن الوثوق بنتائجه. 4) تم استخراج الدرجات المعيارية والمعدلة. 5) ظهور عدة مستويات معيارية في ضوء تحليل درجات عينة التحليل الإحصائي. (ملخص المؤلف بتصرف)