تقويم أداء طلبة المستوى الرابع حاسوب في كلية التربية بجامعة عدن لمهارات التدريس في التطبيق المدرسي
هدفت الدراسة إلى تقويم أداء طلبة المستوى الرابع حاسوب في كلية التربية بجامعة عدن لمهارات التدريس في التطبيق المدرسي وكذلك معرفة مستوى الآداء تبعا للنظام الدراسي والجنس. وتكونت عينة الدراسة من 40 طالبا وطالبة من المستوى الدراسي الرابع حاسوب. وقد استخدم الباحث بطاقة ملاحظة تضمنت ثلاث مهارات رئيسة، تشكل مستوى أداء الطلبة لمهارات التدريس في التطبيق المدرسي، وقد أجريت لها معاملات الصدق والثبات. دلت نتائج الدراسة على أن مستوى الأداء للمهارات جميعا كان في المستوى المتوسط 3.16، وإن اختلفت درجة مستوى الآداء من مهارة إلى أخرى. كذلك أظهرت الدراسة وجود فرق ذي دلالة إحصائية لصالح الإناث في المهارات الرئيسة حيث بلغت قيمة ت 2.875 بدلالة إحصائية قدرها 0.007. كذلك توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مهارات تخطيط الدرس ومهارات تنفيذ الدرس لصالح الإناث. كما أظهرت الدراسة وجود فرق ذي دلالة إحصائية لصالح طلبة النظام الدراسي الموازي في المهارات الرئيسة، حيث بلغت قيمة ت 2.240 بدلالة إحصائية قدرها 0.031. وأظهرت الدراسة كذلك وجود فرق ذي دلالة إحصائية في المهارات الرئيسة بحسب الجنس، حيث بلغت قيمة ت 2.318 بدلالة إحصائية قدرها 0.032. وفي ضوء هذه النتائج يوصي الباحث بعدة توصيات منها: 1) إكساب الطالب المعلم المهارات التدريسية اللازمة والتي يحتاجها في التطبيق المدرسي. 2) تدريب الطالب المعلم على استخدام الأنشطة الطلابية في المواقف التعليمية. 3) تدريب الطالب المعلم على استخدام الوسيلة التعليمية والمشاركة في إعدادها. 4) الاهتمام بتطوير استمارة التقويم الخاصة بالمشرف والتركيز على المهارات الرئيسة التي يحتاج إليها الطالب المعلم في التطبيق المدرسي. (الملخص المنشور)