أثر تدريس نظرية الاحتمالات عند السيد محمد باقر الصدر في تحصيل طلبة كلية التربية الاساسية
سعت الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر تدريس نظرية الاحتمالات عند السيد محمد باقر الصدر في تحصيل طلبة كلية التربية الأساسية. واتبع التصميم التجريبي ذو المجموعتين المتكافئتين ذات الاختبار التحصيلي. وتم تحديد كلية التربية الأساسية/الجامعة المستنصرية لتطبيق التجربة على قاعتين القاعة رقم A تمثلت بالمجموعة التجريبية وكان عدد الطلبة فيها 44 والقاعة رقم B تمثلت بالمجموعة الضابطة وكان عدد الطلبة فيها 48. ودرّست المجموعة الضابطة وفق الطريقة الاعتيادية والمجموعة التجريبية وفق الطريقة الاستقرائية عند السيد محمد باقر الصدر. وتم تكافؤ مجموعتي البحث في عدد من المتغيرات: 1) العمر الزمني محسوباً بالأشهر. 2) المعلومات السابقة في مادة الاحتمالات. 3) درجات الرياضيات للصف السادس الاعدادي، وتم بناء اختبار تحصيلي. أسفرت الدراسة عن النتيجة الاتية: يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات الطلبة الذين درسوا مادة الاحتمالية وفق نظرية السيد محمد باقر الصدر (المجموعة التجريبية) وبين متوسط درجات الطلبة الذين درسوا مادة الاحتمالية وفق الطريقة الاعتيادية (المجموعة الضابطة) في الاختبار التحصيلي. (ملخص المؤلف بتصرف)