برنامج تدريبي قائم على التصميم التعليمي في ضوء الإحتياجات التدريبية لتنمية بعض المهارات التكنولوجية لدى معلمي التكنولوجيا
هدفت هذه الدراسة إلى بناء برنامج تدريبي قائم على التصميم التعليمي في ضوء الاحتياجات التدريبية، وقياس أثر البرنامج التدريبي في تنمية بعض المهارات التكنولوجية لدى معلمي التكنولوجيا. ولتحقيق هذه الأهداف تم بناء أدوات الدراسة وهي عبارة عن: قائمة بالمهارات التكنولوجية الواجب توافرها لدى معلمي التكنولوجيا في المرحلة الأساسية في الصفوف 7-10، وتحويل قائمة المهارات التكنولوجية إلى استبانة لتحديد الاحتياجات التدريبية. واختيرت عينة مكونة من معلمي التكنولوجيا بغزة، وقد بلغ عددها 80 معلمًا ومعلمة، واستخدم وفقا لطبيعة الدراسة المنهج الوصفي التحليلي. واستخدم "اختبار تحصيلي" لقياس الجانب المعرفي للمهارات التكنولوجية، و"بطاقة ملاحظة". وأظهرت الدراسة النتائج التالية: 1) تم وضع قائمة المهارات التكنولوجية الواجب توافرها لدى معلمي التكنولوجيا، التي تكونت من 4 محاور رئيسية هي: المهارات الكهربائية والإلكترونية، مهارات الرسم والإشارات، مهارات الفك والتركيب، والمهارات الحاسوبية. 2) تم ترتيب الاحتياجات التدريبية حسب الأوزان النسبية للمحاور كالتالي: المرتبة الأولى محور "الكهرباء والإلكترونيات"، ثم محور "المهارات الحاسوبية" المرتبة الثانية، ثم محور"الفك والتركيب" في المرتبة الثالثة، ثم محور" الرسم والإشارات" حيث جاء في المرتبة الأخيرة. 3) وجود جدوى لتطبيق البرنامج التدريبي القائم على التصميم التعليمي في ضوء الاحتياجات التدريبية لتنمية بعض المهارات التكنولوجية لدى معلمي التكنولوجيا وذلك من خلال التالي: التوصل إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات المعلمين في التحصيل قبل تطبيق البرنامج التدريبي ودرجاتهم بعد التطبيق لصالح التطبيق البعدي. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات المعلمين في المهارات التكنولوجية قبل تطبيق بطاقة الملاحظة ودرجاتهم بعد التطبيق لصالح التطبيق البعدي. (ملخص المؤلف بتصرف)