أثر التعليم الإلكتروني في تصميم الجداريات على وفق سمات ما بعد الحداثة
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر التعليم الإلكتروني في تصميم الجداريات وفق سمات ما بعد الحداثة. اقتصرت عينة الدراسة على طلبة المرحلة الرابعة / الجامعة المستنصرية / كلية التربية الأساسية / قسم التربية الفنية / الدراسة الصباحية. وتم اختيار العينة قصديا، إذ بلغ عدد طلبة العينة 46 طالبا وطالبة، 23 منهم في المجموعة التجريبية و23 في المجموعة الضابطة. تحددت الدراسة الحالية بالتعليم الإلكتروني (المتزامن، غير المتزامن والمتمازج)، والجداريات بالمرسوم منها فقط، وأربع حركات لفنون ما بعد الحداثة هي (التعبيرية التجريدية، الفن الشعبي، الفن البصري، الفن الكرافيتي). كما تمت صياغة الأهداف السلوكية وبلغ عددها 20 هدفا سلوكيا. وأعدّ اختبار معرفي ومهاري واستمارة تقويم الاختبار المهاري، وقد تم التحقق من الصدق الظاهري وصدق المحتوى بعد عرضها على مجموعة من الخبراء في مجال (طرائق تدريس التربية الفنية والقياس والتقويم والفنون التشكيلية). أظهرت نتائج التجربة تفوق المجموعة التجريبية، التي درست على طريقة التعليم الإلكتروني تصميم الجداريات ووفق سمات ما بعد الحداثة، على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية المادة نفسها. (ملخص المؤلف بتصرف)