أثر استعمال الحاسوب والأسلوب القصصي في تحصيل واستبقاء المعلومات لدى طالبات الصف الأول المتوسط في مادة التاريخ
تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر استعمال الحاسوب والأسلوب القصصي في تحصيل واستبقاء المعلومات لدى طالبات الصف الأول المتوسط في مادة التاريخ. وتم قصدياً اختيار مدرسة أم سلمى للبنات التي تضم ثلاث شعب للصف الأول، اختيرت عشوائياً شعبة أ لتمثل المجموعة التجريبية الأولى في حين تمثل شعبة ب المجموعة الضابطة، أما شعبة ج فتمثل المجموعة التجريبية الثانية، وبلغت عينة الدراسة 90 طالبة، بواقع 30 طالبة في كل شعبة من الشعب الثلاث. ولغرض قياس تحصيل طالبات مجموعات الدراسة الثلاث في الموضوعات التي درسّتها الباحثة بنفسها، أعدّ اختبار تحصيلي بعدي. وبعد إنهاء التجربة طبق الاختبار التحصيلي البعدي على طالبات مجموعات البحث الثلاث، وبعد تحليل نتائج إجابات الطالبات ومعالجتها إحصائياً باستعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، إتضح وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسط درجات التحصيل والاستبقاء لدى طالبات مجموعات الدراسة الثلاث ولمصلحة طالبات المجموعة التجريبية الأولى التي درست مادة التاريخ باستعمال الأسلوب القصصي والمجموعة التجريبية الثانية التي درست مادة التاريخ باستعمال الحاسوب. (ملخص المؤلف بتصرف)