أثر بعض استراتيجيات مساعدات التذكر في تنمية دافع الإنجاز الدراسي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة التربية الإسلامية
هدفت الدراسة إلى تعرف أثر بعض استراتيجيات مساعدات التذكر في تنمية دافع الإنجاز الدراسي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة التربية الإسلامية. تكونت العينة من 49 تلميذا من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في محافظة نينوى للعام الدراسي 2009/2010، موزعين على مجموعتين، الأولى تجريبية تكونت من 25 تلميذا درست وفق استراتيجيات مساعدات التذكر، والثانية ضابطة تكونت من 24 تلميذا درست وفق الطريقة الاعتيادية. وتكافأت المجموعتان بعدد من المتغيرات وهي: العمر الزمني محسوبا بالأشهر، درجات اختبار الذكاء، ودرجة مادة التربية الإسلامية لنصف السنة لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي للعام الدراسي 2009/2010، ودرجة المعدل العام لنصف السنة، والمستوى التعليمي للآباء والأمهات، ودرجات التطبيق القبلي لأداة دافع الإنجاز الدراسي. تم إعداد أداة لقياس دافع الإنجاز الدراسي تكونت من 34 فقرة. (ملخص المؤلف بتصرف)