أثر استخدام أسلوبي مناقشة المجموعات وحلقة المناقشة في الأداء التعبيري وتنمية الجوانب الوجدانية لدى طلاب الصف الرابع الأدبي
هدفت الدراسة إلى تعرف أثر استخدام أسلوبي مناقشة المجموعات وحلقة المناقشة في الأداء التعبيري وتنمية الجوانب الوجدانية لدى طلاب الصف الرابع الأدبي. تكونت العينة من 84 طالبا من طلاب الصف الرابع الأدبي في مركز محافظة نينوى للعام الدراسي 2009/2010، وقسمت إلى ثلاث مجموعات: مجموعة تجريبية أولى تكونت من 22 طالبا درست بأسلوب مناقشة المجموعات، ومجموعة تجريبية ثانية تكونت من 34 طالبا درست بأسلوب حلقة المناقشة، ومجموعة ضابطة تكونت من 28 طالبا درست بالأسلوب الاعتيادي. تم التكافؤ بين المجموعات في متغيرات العمر الزمني، المستوى التعليمي للأبوين، درجات الطلاب في مادة اللغة العربية للصف الثالث المتوسط، المعدل العام للصف الثالث المتوسط، الاختبار القبلي لموضوع الأداء التعبيري. تم استخدام ثلاث أدوات هي: استبيان مكون من 21 موضوعا، ومعيار تصحيح الهاشمي الجاهز، وأداة لقياس الجوانب الوجدانية وتكون من 27 فقرة. أظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائيا بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الأولى ومتوسط درجات المجموعة التجريبية الثانية. (ملخص المؤلف بتصرف)