فعالية تدريس وحدة التلوث البيئي بإستراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة في تنمية التفكير الناقد لدى طلاب الصف الأول الثانوي بمحافظة بيشة
هدفت الدراسة إلى معالجة التدني في ممارسة التفكير الناقد لدى طلاب الصف الأول الثانوي في محافظة بيشة من خلال تدريس وحدة التلوث البيئي باستخدام استراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة. وقد أخذت الدراسة بالمنهج التجريبي، وذلك بدراسة أثر استراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة على تنمية التفكير الناقد لدى طلاب الصف الأول الثانوي. وقد تمّ اختيار عينة عشوائية من مجتمع الدراسة شملت طلاب الصف الأول الثانوي بالمدارس الثانوية الحكومية في محافظة بيشة حيث بلغت العينة بشكلها النهائي 125 طالباً ، منها 60 طالباً من المجموعة التجريبية درست محتوى الوحدة وفقاً لاستراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة، و 65 طالباً في المجموعة الضابطة، درست المحتوى نفسه بالطريقة المعتادة، وطُبق عليهم اختبار التفكير الناقد في الأحياء، واختبار التفكير الناقد العام قبلياً وبعدياً. وقد توصلت الدراسة إلى عدة نتائج من أهمها: وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار التفكير الناقد في الأحياء، واختبار التفكير الناقد العام لصالح طلاب المجموعة التجريبية. كما توصلت الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية دالة موجبة بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية في اختبار التفكير الناقد في الأحياء، ودرجاتهم في اختبار التفكير الناقد العام لواطسون جليسر. (ملخص المؤلف بتصرف)