صعوبات تعلُّم الرياضيات لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في ظفار من وجهة نظر معلمات الرياضيات : دراسة ميدانية
تهدف الدراسة إلى دراسة العوامل المؤثرة في ظهور صعوبات تعّلم الرياضيات لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي من وجهة نظر معلمات المجال الثاني-رياضيات وعلوم- وسبل تجاوزها. وتهدف إلى معرفة مدى تأثير مستوى تأهيل وتدريب المعّلمات في التعامل مع هذه الفئات من التلاميذ. تم اعتماد المنهج الوصفي التحليلي المتمثِّل في الاطلاع على واقع صعوبات تعّلم الرياضيات التي تواجه تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي، وبحث العوامل المسببة لنشوء هذه الظاهرة لدى أفراد العينة ذاتها وسبل تجاوزها. شَملت العينة 183 معلمة من معلمات المجال الثاني -رياضيات وعلوم. وتم تصميم استبانة مكونة من 40 بندا، وثلاثة أسئلة مفتوحة. أظهرت النتائج وجود عوامل مدرسية تتسبب بنشوء صعوبات تعّلم الرياضيات من وجهة نظر معّلمات الرياضيات. وتبين قلة التعاون من قِبل أُسر هذه الفئة من التلاميذ مع المدرسة، لحلِّ المشكلات التعليمية التي يعانون منها. بينما لا توجد فروق بين متوسطات إجابات أفراد العينة عن بنود الاستبانة فيما يخص البعد المتعلق بقدرة المعلمات على تشخيص حالات صعوبات التعلم والتعامل معها، تبعاً لمتغير سنوات الخبرة أو مستوى التأهيل. وتمت الإشارة إلى أن أكثر من نِصف التلاميذ الذين يعانون من صعوبات التعلم في مادة الرياضيات لدى المعلمات اللواتي شكّلن العينة ، كانت لغة الأُسرة في المنزل هي لغات غير العربية. (الملخص المنشور بتصرف)