مشكلات تطبيق منهج التربية الفنية المطور في القرى والمناطق النائية من وجهة نظر المعلمات
هدف البحث إلى التعرف على مشكلات تطبيق منهج التربية الفنية المطور في القرى والمناطق النائية، من وجهة نظر المعلمات. وقد تم استخدام المنهج الوصفي حيث تكون مجتمع الدراسة من معلمات التربية الفنية في القرى والمناطق النائية، والبالغ عددهن 34 معلمة. وزعت عليهن الاستبانة كأداة لهذه الدراسة، وقد استُخدمت التكرارات والنسب والمتوسطات الحسابية والانحراف المعياري لتحليل المعلومات. ومن أهم نتائج البحث: افتقار غرفة التربية الفنية للتجهيزات المناسبة لتطبيق منهج التربية الفنية المطور مثل أفران الخزف، مغسلة لغسل الأدوات... إلخ. عدم تمكن التلميذة من توفير الأدوات والخامات لعدم وجود مكتبات في القرى. كثرة غياب المعلمة لبعد سكنها عن القرية مقر عملها، وعدم مناسبة الأنشطة التعليمية في منهج التربية الفنية المطور للإمكانات المادية للبيئة المدرسية. ومن أهم التوصيات: توفير حقيبة خاصة لتلميذات القرى والمناطق النائية تحوي كل ما يلزم لتطبيق منهج التربية الفنية مراعاة للظروف الاقتصادية، عقد الدورات التدريبية لمعلمات التربية الفنية في المنهج المطور وكيفية تدريسه وتكييفه للبيئة القروية وكيفية إيجاد البدائل للأدوات من البيئة المحلية، الحرص على تطبيق المنهج المطور كمرحلة تجريبية في القرى والمناطق النائية وتضمين المنهج بأنشطة تعليمية حرة، بحيث تختارها المعلمة بما يتناسب مع بيئة وطبيعة التلميذات. (الملخص المنشور)