أثر التدريس بمهارات التفكير المحورية والاستقصاء العقلاني في تحصيل مادة علم الاحياء والتفكير الايجابي عند طالبات الصف الثالث المتوسط
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف على أثر التدريس بمهارات التفكير المحورية والاستقصاء العقلاني في تحصيل مادة علم الأحياء والتفكير الإيجابي عند طالبات الصف الثالث المتوسط. ولتحقيق ذلك تم اختيار ثلاث شعب لتمثل عينة الدراسة بطريقة التعيين العشوائي، وبلغت 104 طالبات بواقع 35 طالبة للمجموعة التجريبية الأولى و34 طالبة للمجموعة التجريبية الثانية و35 طالبة للمجموعة الضابطة. وتم إعداد أداتين للدراسة هما: الاختبر التحصيلي، ومقياس التفكير الإيجابي. بعد معالجة الدراسة توصلت النتائج إلى ما يلي: 1) تفوق طالبات المجموعة التجريبية الأولى على طالبات المجموعة الضابطة في تحصيل مادة علم الأحياء. 2) تفوق طالبات المجموعة التجريبية الثانية على طالبات المجموعة الضابطة في تحصيل مادة علم الأحياء. 3) لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين درجات طالبات المجموعة التجريبية الأولى ودرجات طالبات المجموعة التجريبية الثانية في تحصيل مادة علم الأحياء. 4) تفوق طالبات المجموعة التجريبية الأولى على طالبات المجموعة الضابطة في مقياس التفكير الإيجابي. 5) تفوق طالبات المجموعة التجريبية الثانية على طالبات المجموعة الضابطة في مقياس التفكير الإيجابي. 6) لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين درجات طالبات المجموعة التجريبية الأولى ودرجات طالبات المجموعة التجريبية الثانية في مقياس التفكير الإيجابي. (ملخص المؤلف بتصرف)