تقويم التدريب أثناء الخدمة لمعلمي ومعلمات اللغة العربية بالمرحلة الثانوية بمحلية القطينة – ولاية النيل اﻷبيض – السودان
هذه دراسة تقويمية لواقع التدريب أثناء الخدمة لمعلمي ومعلمات اللغة العربية في المرحلة الثانوية/ ولاية النيل الأبيض-محلية القطنية. إن الهدف الرئيس من هذه الدراسة هو التعرف على نواحي القوة ونواحي الضعف في واقع تدريب معلمي ومعلمات اللغة العربية في أثناء الخدمة بالمرحلة الثانوية. وقد تناولت الدراسة المشكلات التي تعوق معلمي ومعلمات اللغة العربية من وجهة نظر موجهي اللغة العربية والمعلمين والمسؤولين عن التدريب وتحديد احتياجات التدريب. واعتمدت هو المنهج الوصفي، وانحصرت عينة البحث في معلّمي ومعلمات اللغة العربية في المرحلة الثانوية/ ولاية النيل الأبيض محلية القطنية. واستخدم الباحث لأغراض الدراسة أداتين لجمع المعلومات والبيانات المتعلقة بمشكلة البحث، وهما الاستبانة التي وزعت على معلمي اللغة العربية بالمرحلة الثانوية بمحلية القطنية، والمقابلات الشخصية مع موجهي اللغة العربية. وعولجت البيانات والمعلومات باستخدام النسب المئوية والوسط الحسابي واختبار (ت) وألفا كرونباك لقياس درجة الصدق والثبات. يتضح من الدراسة تأكيد جميع أفراد العينة والمسؤولين عن التدريب أثناء الخدمة على أهميته كأسلوب من أساليب تطوير العملية التعليمية التربوية. وقد أشارت نتائج هذه الدراسة إلى أن أهم المشكلات التي تواجه معلمي ومعلمات اللغة العربية أثناء الخدمة: عدم وجود ميزانية ثابتة، وعدم وجود إمكانيات بشرية متخصصة لقيام التدريب، وعدم وجود خطة واضحة للتدريب، وقلة الوسائل والمعدات، وعدم مسايرة التدريب لإحداث الأساليب التدريبية. وبناء على تلك نتائج، أورد الباحث فصلاً من التوصيات والمقترحات حول الاهتمام بتدريب معلمي اللغة العربية في أثناء الخدمة وتطوير عملية التدريب. (ملخص المؤلف)