development of english language learners’ communicative competence through communicative activities : a case study khartoum secondary school for boys
هدفت الدراسة إلى تطوير الكفاءة الاتصالية عبر الأنشطة الاتصالية. ولتأكيد ذلك وضعت الدراسة ثلاث فرضيات وهي: أن طلاب الصف الثالث الثانوي ضعاف في مهارتي الاستماع والتحدث، وتطبيق الأنشطة الاتصالية في تدريس مهارتي الاستماع والتحدث يؤثر إيجابياً على مهارات الطلاب في الاستماع والتحدث، وهنالك فروق ذات دلالة إحصائية في مستويات الطلاب الذين درسوا وفقاً لمبادئ الأنشطة الاتصالية في الاستماع والتحدث والطلاب الذين درسوا وفقاً لمبادئ الأنشطة التقليدية في الاستماع والتحدث. ولتطبيق التجربة اختارت الدراسة مجموعة تتكوَّن من 41 طالباً، مجموعة ضابطة تتكوَّن من 20 طالباً ومجموعة تجريبية تتكون من 21 طالباً من طلاب مدرسة الخرطوم الثانوية/ بنين في العام 2012- 2013. استخدمت الدراسة الطريقة الكمية، وحيث أظهرت نتائج التحليل الإحصائي أن مستوى درجات الطلاب للمجموعتين الضابطة والتجريبية في الاختبار القبلي متساوية، وأن هنالك فروقاً ذات دلالة إحصائية في درجات للمجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار البعدي، كما أن هنالك فروقاً ذات دلالة إحصائية في درجات الطلاب في الاختبار البعدي للمجموعة التجريبية. وخلصت الدراسة إلى التوصيات التالية: 1) أن تحل الأنشطة الاتصالية محل الأنشطة التقليدية. 2) اعتماد الأنشطة الاتصالية أنشطة بديلة في تدريس اللغة الانجليزية في المرحلة الثانوية. 3) إعطاء معلمي اللغة الإنجليزية جرعات تدريبية في استخدام مبادئ الأنشطة الاتصالية في تدريس اللغة الإنجليزية 4) أن يعمل مشرفو اللغة الإنجليزية على المساعدة والتشجيع على تطبيق الأنشطة الاتصالية في العملية التعليمية. (ملخص المؤلف)