فاعلية برنامج تفاعلي قائم على تفريد التعليم في معالجة الفاقد التعليمي لدى طالبات الصف الثاني الإبتدائي في اللغة الإنجليزية : بحث إجرائي تشاركي
استهدف هذا البحث الإجرائي التشاركي إلى معالجة الفاقد التعليمي لمادة اللغة الإنجليزية للصف الثاني الابتدائي، وذلك عبر تطوير برنامج تفاعلي قائم على تفريد التعليم، وإن ضعف مهارة التعرف على الحروف الإنجليزية وكتابتها من أهم المشكلات التي تم تحديدها لدى طالبات الصف الثاني الابتدائي، أو بمعنى أدق تدني مستوى الطالبات في مهارتي القراءة والكتابة؛ لذا ارتأت الباحثات -بعد التشاور مع معلمة المادة- تطوير برمجية تفاعلية تراعي الفروق الفردية بين الطالبات؛ للوصول إلى الأهداف المرجوّة بإتقان، حسب قدرة وسرعة كل طالبة على حدة. تتكون عينة البحث من مجموعة من طالبات الصف الثاني الابتدائي (33 طالبة) في مدرسة نسيبة بنت الحارث في المدينة المنورة بالمملكة العربية السعودية خلال الفصل الدراسي الأول 1446 هـ. وقد مُجُعت البيانات من خلال المقابلات شبه المنظمة مع معلمة المادة، ومن خلال أداة الدراسة، وهي الاختبار ذي القياسين (قبلي وبعدي)، الذي ظُيُهر الفروق بين درجات الاختبار القبلي التي تكشف عن الفاقد التعليمي لدى الطالبات ودرجات الاختبار التحصيلي البعدي؛ لتحديد مدى فاعلية البرمجية التعليمية المصممة، وقد أثبتت النتائج فعالية البرنامج التفاعلي القائم على تفريد التعليم في تحسين المستوى التحصيلي ومعالجة الفاقد التعليمي لدى الطالبات. (الملخص المنشور)