البحوث الإجرائية للمعلمات كأداة للتطوير المهني : رؤية مقترحة
هدفت الدراسة إلى تقديم رؤية مقترحة لتوظيف المعلمات للبحوث الإجرائية كأداة للتطوير المهني، من خلال التعرف على أهمية توظيف المعلمات للبحوث الإجرائية في العمل، وتحديد تحديات تطبيق المعلمات البحوث الإجرائية. واعتمدت الدراسة المنهج النوعي، وطُبّقت المقابلة شبه المنظمة أداة للدراسة، واختيرت عينة قصدية بلغت (12) معلمة بدرجة خبير في مدينة الرياض. وأظهرت نتائج الدراسة أهمية البحث الإجرائي في تطوير المعلمات على مستوى الصف المدرسي في عدة مجالات، منها الممارسات التدريسية، والمعرفة المهنية، والممارسة المهنية، والتعلم المستمر. كما أظهرت أهمية البحث الإجرائي في تطوير المعلمات على مستوى المدرسة في مجال التفاعل المهني. وكشفت الدراسة عن بعض التحديات التي تعترض المعلمات في تنفيذ البحث الإجرائي، وهي تحديات تنظيمية، وإدارية، وشخصية، وبذلك توصلت الدراسة إلى رؤية مقترحة لتوظيف البحث الإجرائي كأداة للتطوير المهني للمعلمين مرتكزة على خمس مجالات، هي: الدعم المؤسسي، والدعم الإداري في المدارس، والتدريب، والإعلام المؤسسي، والمجتمع الخارجي. (الملخص المنشور)