أسباب انخفاض المعدلات التراكمية لطلبة جامعة جرش من وجهة نظر الطلبة وأعضاء هيئة التدريس فيها
هدفت هذه الدراسة إلى تعرف أسباب انخفاض المعدلات التراكمية لطلبة جامعة جرش من وجهة نظر الطلبة وأعضاء هيئة التدريس، تألف مجتمع الدراسة من 2930 طالبًا وطالبة ممن تقل معدلاتهم التراكمية عن 68%، والعينة من 177 طالبًا وطالبة اختيروا بطريقة عشوائية، من كليات الآداب، والعلوم، والتربية، والاقتصاد، والحقوق. إستخدم في هذه الدراسة أداتان: الأولى استبانة مكونة من 48 فقرة موزعة على ثلاثة مجالات: الطالب، والمدرس، والمادة الدراسية، موجهة لطلبة عينة الدراسة، وأخرى موجهة لأعضاء هيئة التدريس مؤلفة من المجالات نفسها في الأداة الأولى، صيغت على شكل أسئلة مفتوحة، وقد تم التحقق من صدقهما وثباتهما. أظهرت نتائج الدراسة أن الأسباب المتعلقة بالطالب وبعضو هيئة التدريس والمادة الدراسية جميعها تعمل على انخفاض معدلات الطلبة التراكمية، وأنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لجنس الطالب، كما أظهرت أنه توجد فروق دالة إحصائيا بين كلية الآداب والعلم في مجال الأسباب المتعلقة بالطالب، كما توجد فروق دالة إحصائيا بين كلية التربية من جهة وكليتي العلوم والاقتصاد من جهة ثانية في مجال عضو هيئة التدريس، وقد أوصت الدراسة بضرورة تفعيل الإرشاد الأكاديمي والانتقال في تقويم تعلم الطلبة من اختبارات الورقة والقلم إلى استراتيجيات التقويم الواقعي (البديل). (الملخص المنشور)