l’intervention de l’enseignant dans les coins de jeu symbolique et son effet sur le développement du lexique relatif à ces coins chez les enfants présentant des difficultés au niveau du langage oral en moyenne section
هذا البحث هو عبارة عن تجربة تهدف إلى تأكيد أو دحض الفرضية القائلة بأن تدخل المعلم في زوايا اللعب الرمزي تساهم في تطور المخزون اللغوي للتلاميذ الذين يعانون من ضعف في التعبير الشفهي. في قسم الحضانة في المنهج الفرنسي، تبقى زوايا اللعب أماكن مفروضة لتسمح للأطفال باللعب. وينبغي لهذه الزوايا التي تشجع على اللعب الحر أن تحفز على التعلم في العديد من المجالات. ومع ذلك، لا يتم استغلالها بشكل كاف. لذلك، كان هدفي الأول تعزيز زوايا اللعب الرمزي في صفي وجعلها تتطور من خلال طرح مواضيع مختلفة. أيضاً، التدخل في هذه الزوايا من خلال إقامة تمارين لغوية بهدف تطوير المخزون اللغوي عند بعض التلاميذ. يتميز هذا التدخل بعملية المساندة التي سمحت لي بتعليم الأطفال مفردات لم يعرفوها من قبل. وبالتالي، فإن النتائج التي تم الحصول عليها تظهر تطور في المعجم اللغوي لهذه الزوايا. ومع ذلك، الأطفال بحاجة لمزيد من الوقت لدمج هذا المعجم وإعادة الاستثمار في اللعب خاصة أن الموضوعات كانت متنوعة ومتتالية وأن مدة البحث كانت محدودة. (الملخص المنشور)