شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على بعض السمات الشخصية وعلاقتها بأنماط الإدارة الصفية لدى الطلبة المعلمين متخصصي التربية الرياضية والعلوم بجامعة السلطان قابوس بسلطنة عمان، وعلاقة ذلك بمتغيري الجنس والتخصص. ولتحقيق هدف الدراسة استخدمت أداتان: الأولى تمثلت في مقياس العوامل الخمسة الكبرى للشخصية المعرب والمقنن للبيئة العمانية من إعداد منى الكلباني 2006، وتكون من 60 عبارة موزعة على خمسة عوامل. والأداة الثانية تمثلت في استبانة للتعرف على أنماط الإدارة الصفية أعدت من الباحثين. وتكوّنت من 36 عبارة موزعة على ثلاثة أنماط للإدارة الصفية) التسلطي، الديمقراطي، الفوضوي(. وقد تكونت عينة الدراسة من 70 طالبا وطالبة من الطلبة المعلمين المسجلين بتخصصي التربية الرياضية والعلوم في كلية التربية بجامعة السلطان قابوس للعام الجامعي 2009/ 2010م. أشارت نتائج الدراسة إلى أن ترتيب مستوى العوامل الخمسة الكبرى للشخصية وفقًا لمتوسطاتها الحسابية للتخصصين معا هي: يقظة الضمير، ثم الانبساط، فالتفتح فالطيبة وأخيرا العصابية. أما ترتيب أنماط الإدارة الصفية لدى عينة الدراسة وفقا لمتوسطاتها الحسابية فكان على النحو الآتي: نمط الإدارة الديمقراطي، ثم التسلطي وأخيرا الفوضوي أو التساهلي. كما أشارت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا في أنماط الإدارة الصفية تعزى لمتغير الجنس والتخصص والتفاعل بينهما. كما أشارت أيضا إلى وجود ارتباط ضعيف دال إحصائيا طرديا وعكسيا بين العوامل الخمسة الكبرى للشخصية وبعض أنماط الإدارة الصفية وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بضرورة تعزيز النمط الديمقراطي في الإدارة الصفية في مختلف المقررات التربوية، وكذلك إجراء المزيد من الدراسات المتعلقة بالسمات الشخصية وعلاقتها بالعديد من المتغيرات ذات الأهمية في نجاح العملية التدريسية .(الملخص المنشور)

This study aimed at investigating the relationship between (NEO-FFI-S) Five Factors and types of classroom management among physical education and science student teachers' at College of Education/SQU. To achieve the aim of study, two research instruments were used; (NEO-FFI-S) Five Factors Inventory and a questionnaire to identify the types of classroom management. The first instrument (NEO-FFI-S) Five Factors Inventory was standardized by Muna Al-Kalbani 2006 to Omani environment and it consisted of 60 statements. The second instrument was a questionnaire to identify types of classroom management and it consisted of 36 statements. The sample of the study consisted of 70 student teachers from physical education and science majors at College of Education/Sultan Qaboos University in the year 2009/2010. The findings revealed that the order of (NEO-FFI-S) Five Factors among study sample was Conscientiousness, Extraversion, Openness, Agreeableness and Neuroticism. The order of types of classroom management was as follow: democratic type, authoritative (dictatorial) type and chaotic type. In addition, the results showed no significant differences in the types of classroom managements due to gender, specialization and the interaction between gender and specialization. Finally, it revealed that there was a weak correlation between (NEO-FFI-S) Five Factors and some types of classroom management. In the light of above results, the study recommended to promote democratic classroom management type in various educational courses and more researches are needed to investigate the effect of personal characteristics on different teaching variables. (Published abstract)