واقع استخدام الأنشطة والتجارب المعملية في مادة الأحياء بالصف الثالث الثانوي بمحلية جبل الأولياء ولاية الخرطوم
| [الملخّص] | |
| Type | Thesis / Dissertation |
| Document no. | 19932 |
| Author | الأمين، خزيمة الحاج. |
| Second author | آدم، مواهب شيخ الدين. مشرف رسالة |
| Pages | أ-ش، 67 ص. |
| Dissertation Note |
ماجستير. تكنولوجيا التعليم. جامعة الزعيم الأزهري. كلية التربية. 2012. الخرطوم. السودان. 1432. T: 249155116343. webmaster@alazari.net. www.alazhari.net |
| Descriptors | النشاطات - التجارب المخبرية - علم الاحياء - طلاب المدارس الثانوية - جبل الأولياء (السودان : منطقة) - الخرطوم (السودان) |
| Language of document | Arabic |
| Country | Sudan |
هدفت هذه الدراسة التي تحمل عنوان (واقع استخدام التجارب والأنشطة المعملية في مادة الأحياء بالصف الثالث الثانوي بمحلية جيل أولياء- ولاية الخرطوم) إلى التعرف على مدى تنفيذ الأنشطة والتجارب المعملية لماده الأحياء وقد صاغ الباحث عددا من الفروض التي تم إثباتها ومقارنتها بالدراسات السابقة التي وردت في هذه الدراسة. أجريت هذه الدراسة في حدود مادة الأحياء الصف الثالث الثانوي وتم استخدام الاستبانة التي قدمت لعينة من مجتمع البحث والذى تمثل بمعلمي مادة الأحياء بولاية الخرطوم وكانت العينة المختارة هي معلمي مادة الأحياء بمحلية جبل أولياء وتم تنفيذ الدراسة في العام الدراسي 2013-2012م. إتبع الباحث المنهج الوصفي للوصول إلى النتائج. وقد تمت المعالجة الإحصائية باستخدام برنامج الحزمة الإحصائية للدراسات الاجتماعية وتم تحليل استجابات العينة مع مناقشتها باستخدام النسب المئوية، ومنها توصل الباحث لأهم النتائج التي لخصها في: 1) أهمية الجانب العملي في مادة الأحياء. 2) غالبية المدراس الثانوية تفتقر للمعامل المجهزة بالمعدات والأدوات. 3) ضعف الميزانية المخصصة من وزارة التربية والتعليم لجانب الأنشطة والتجارب والمعملية. 4) غياب الأجهزة والمعدات لايشجع المعلم على استخدام الأنشطة والتجارب المعملية. 5) إكتظاظ الفصول بالطلاب من معوقات استخدام الأنشطة والتجارب المعملية. خلص الباحث إلى أهم التوصيات التي تركزت حول ضرورة: 1) زيادة الوقت المخصص لمادة الأحياء وذلك بتخصيص يوم السبت بالمدارس الثانوية للأنشطة والتجارب المعملية. 2) تصميم دليل معلمين للمعلم والطالب يوزع مع الكتاب المدرسي فى بداية العام الدراسي. 3) تدريب مجموعة من خريجي (تربية أحياء- علوم أحياء) للعمل كفنيي معمل وتوزيعهم على المدارس الثانوية. 4) تخصيص ميزانية سنوية من وزارة التربية والتعليم للتجارب والأنشطة المعملية. 5) عقد دورات تدريبية مستمرة لمعلمي مادة الأحياء للمساعدة في تطوير الجانب العملي. 6) تجهيز المعامل في المدراس بالمواد والأجهزة والمعدات والاحتياجات اللازمة بصورة مستمرة. 7) تخفيض أعداد الطلاب في الفصل الواحد كحد لتسهيل تنفيذ التجارب والأنشطة المعملية. وقد رأى الباحث ضرورة التوسع في هذه الدراسة لتشمل جوانب أخرى، فاقترح العديد من المقترحات لبحوث مستقبلية مثل: 1) فاعلية المعامل الافتراضية في تدريس مادة الأحياء بالمرحلة الثانوية بالسودان. 2) أثر استخدام التجارب المعملية في تحقيق مجالات الأهداف (المعرفية- الوجدانية- المهارية) لدى طلاب المرحلة الثانوية. 3) علاقة التجارب المعملية بتطوير جوانب شخصية طالب المرحلة الثانوية بالسودان. (ملخص المؤلف)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| الأمين، خزيمة الحاج. (2012). واقع استخدام الأنشطة والتجارب المعملية في مادة الأحياء بالصف الثالث الثانوي بمحلية جبل الأولياء ولاية الخرطوم (ماجستير). جامعة الزعيم الأزهري. كلية التربية، الخرطوم. Retrieved from search.shamaa.org |