شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على المشكلات والصعوبات الإدارية والأكاديمية التي تواجه طلاب وطالبات الدراسات العليا بجامعة القصيم وسبل التغلب على تلك المشكلات من وجهة نظر الطلاب، وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وبلغت عينة الدراسة 210 طلاب وطالبات من كلية الشريعة والدراسات الإسلامية، ومن كلية اللغة العربية والدراسات الاجتماعية، ومن كلية التربية، وبلغ عدد عينة الطلاب 186 طالبا وعدد عينة الطالبات 24 طالبة، واستخدم الباحث الاستبانة للتعرف على تلك المشكلات، وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج من أهمها: أن هناك مشكلات إدارية تواجه طلاب وطالبات الدراسات العليا بمجموع متوسط 3.28، وهو مؤشر مرتفع لوجود هذه المشكلات، كما أشارت النتائج إلى أن هناك مشكلات أكاديمية تواجه طلاب وطالبات الدراسات العليا بمجموع متوسط 3.21، وهو مؤشر مرتفع لوجود هذه المشكلات. وبيّنت النتائج أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مجال المشكلات الإدارية والأكاديمية لدى طلاب وطالبات الدراسات العليا تبعا لمتغير برنامج الدراسة، وأن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية في مجال المشكلات الإدارية باختلاف متغير الجنس، وذلك لصالح الطالبات، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مجال المشكلات الأكاديمية باختلاف متغير الجنس، وأن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية في محاور الدراسة باختلاف متغير نوع الكلية، وذلك لصالح طلاب وطالبات كلية التربية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في محاور الدراسة باختلاف متغير التفرغ، وذلك لصالح الطلاب غير المتفرغين للدراسة، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية باختلاف متغير مستوى إنجاز البرنامج، وكذلك لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية باختلاف متغير تسجيل الرسالة، وأوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات للتغلب على تلك المشكلات. (الملخص المنشور)

The aim of this study was to identify the academic and administrative difficulties and obstacles that face graduate students at the University of Qassim and ways to overcome these obstacles. The descriptive, analytical method and questionnaire were used in this study. The total study sample 210 students, 186 male and 24 female from different facilities. The study showed a number of findings including: Administrative obstacles facing graduate students with total average 3.28, and Academic obstacles with total average 3.21. These averages are considered to be high indicators for the existence of these obstacles. There were no statistically significant differences in the administrative and academic obstacles of male & female graduate students due to the study variable program. There were statistically significant differences in the field of administrative due to variable gender in favor of the female students. (Published abstract)