شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى تعرّف أثر استخدام تصور مقترح لملف الإنجاز في تدريس طلبة قسم معلم الصف لمساق مناهج وأساليب تدريس الرياضيات على تحصيلهم واتجاهاتهم نحو المساق. وتكونت العينة من 94 طالبا وطالبة وزعوا عشوائيا إلى مجموعتين مجموعة ضابطة من 44 طالبا وطالبة درسوا بالطريقة الاعتيادية، ومجموعة تجريبية من 50 طالبا وطالبة درسوا باستخدام ملف الإنجاز. إستخدم الباحث استبانة من 30 فقرة لقياس الاتجاه نحو مساق مناهج وأساليب تدريس الرياضيات، وكذلك استخدم اختبارا تحصيليا اشتمل على 30 فقرة من نوع الاختيار من متعدد. دلّت النتائج على أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات الطلبة في اختبار التحصيل البعدي لصالح المجموعة التجريبية، كما دلت على وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات الطلبة نحو المساق ولصالح الطلبة في المجموعة التجريبية. أوصت الدراسة بضرورة عقد دورات تدريبية لأعضاء هيئة التدريس في الجامعات حول كيفية استخدام ملف الإنجاز في التدريس الجامعي وعناصره، وتشجيعهم على ضرورة تفعيل استخدامه. (الملخص المنشور)

This study was conducted to find out the effect of using Portfolio on the Classroom Teacher Students Achievement in Methods of Teaching Mathematics course, and on their attitudes towards the course. A Total of 94 student participated in the study distributed into two groups: 50 students in the experimental group and 44 in the control group. The study utilized an achievement test and questionnaire. The findings showed There is a statistically significant difference α≤0.05 in achievement and attitudes in favor of the experimental group. The study recommends giving training courses for tuters in the university about using the portfolio in teaching. (Published abstract)