شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مشكلات طلبة قسم التربية الخاصة في جامعة الملك عبد العزيز المتفوقين أكاديميا وعلاقتها ببعض المتغيرات، والمتمثلة في الجنس، والمستوى التعليمي للطالب، وقد تكونت عينة الدراسة من 175 طالبا وطالبة من طلبة قسم التربية الخاصة المتفوقين أكاديميا في جامعة الملك عبد العزيز بمدينة جدة، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي وطبقت أداة المشكلات الأكاديمية على عينة الدراسة وهي من إعداد الباحث والتي تكونت من 34 فقرة، تم إيجاد دلالات الصدق والثبات لها، وقد حاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة الآتية :1) ما أكثر المشكلات شيوعا لدى طلبة التربية الخاصة المتفوقين أكاديميا في كلية التربية في جامعة الملك عبد العزيز؟ 2) هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في المشكلات الأكاديمية لدى طلبة التربية الخاصة المتفوقين أكاديميا تعزى للجنس؟ 3) هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في المشكلات الأكاديمية لدى طلبة التربية الخاصة المتفوقين أكاديميا تعزى لمستوى الطلبة الدراسي؟ واستخدمت المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، وأشارت نتائج الدراسة إلى أن أكثر المشكلات التي تواجه الطلبة هي الإرشاد الأكاديمي، ومشكلات تتعلق بأعضاء هيئة التدريس، وقد أشارت نتائج الدراسة أيضا إلى عدم وجود فروق ذات دلاله إحصائية في المشكلات تعزى للجنس، كما أشارت أيضا إلى وجود فروق ذات دلاله إحصائية في المشكلات تعزى للمستوى الدراسي ولصالح المستوى الرابع. (الملخص المنشور)

The academic problems of the students with high academic achievement at special education department in king Abdelaziz University related to sex and educational level. The purpose of this study was to explore the problems of high academic achieving students in special education department in king Abdelaziz University and its relation to some variables such as gender and educational level of the student. The sample of the study consisted of 175 male and female students in special education department in King Abdelaziz University. The study adopted the descriptive approach by administrating a question ire developed by the researcher.The questionnaire consisted of 34 items after calculating validity and reliability. The study tried to answer the following questions: 1) What are the most prevalent problems among high achieving students at the Education Faculty in King Abdelaziz University? 2) Are there significant statistical differences at the level of α ≥ 0.05 in the academic problems among high academic achieving students attributed to gender? 3) Are there significant statistical differences at the level of α ≥0.05 in the academic problems among high academic achieving students attributed to educational level? Means and standard deviations were used to answer the questions. The findings showed that the most problems facing those students are related to faculty members. Moreover, there were no significant statistical differences attributed to gender, while there were differences attributed to the educational level in the favor of the 4th level. (Published abstract)