Arab Educational Information Network

سعت الدراسة الحالية إلى التعرف على الحاجات المعرفية، والمادية والاجتماعية، لأولياء أمور التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية، وعلاقتها ببعض المتغيرات ذات العلاقة بخصائص التلميذ المعاق فكريا والمتمثلة في: عمره الزمني، ودرجة إعاقته: (بسيطة أو متوسطة)، وخصائص أولياء أمورهم والمتمثلة في مستواهم التعليمي والاقتصادي، وتكونت عينة الدراسة من 383 من أولياء أمور التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية من الذكور الملتحقين بمعهد وبرامج التربية الفكرية في المدينة المنورة، حيث قام الباحثان بتطوير استبانة مكونة من 29 فقرة ومقسمة إلى ثلاثة أبعاد وهي: بعد الحاجات المعرفية وتشتمل على 10 فقرات، وبعد الحاجات المادية وتشتمل على 8 فقرات، وبعد الحاجات الاجتماعية وتشتمل على11 فقرة. وتوصل الباحثان إلى معايير صدق وثبات موثوقة للاستبانة وفق الطرق العلمية المتبعة في ذلك. ولغايات تحليل نتائج الدراسة استخرج الباحثان المتوسطات الحسابية لكل فقرة من فقرات الأبعاد الثلاث، كما استخدم اختبار ت وتحليل التباين الآحادي. ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة ما يلي: 1) جاءت الحاجات المادية في المرتبة الأولى وفقا لأهميتها بالنسبة لأولياء الأمور، ثم الحاجات المعرفية، والحاجات الاجتماعية على التوالي. 2) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) فأقل بين حاجات أولياء أمور التلاميذ المعاقين فكريا باختلاف عمر التلاميذ. 3) وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 فأقل، بين أولياء أمور التلاميذ المعاقين فكريا إعاقة بسيطة وأولياء أمور التلاميذ المعاقين فكريا إعاقة متوسطة في درجة الحاجات: (المعرفية، المادية، الاجتماعية) لصالح أولياء أمور التلاميذ المعاقين فكريا إعاقة بسيطة. 4) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 فأقل، بين حاجات أولياء أمور التلاميذ المعاقين فكريا باختلاف المستوى التعليمي لأولياء الأمور. 5) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 فأقل، بين حاجات أولياء أمور التلاميذ المعاقين فكريا باختلاف المستوى الاقتصادي لأولياء الأمور. (الملخص المنشور)