شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى معرفة فعالية التدريب القائم على استراتيجية ضبط الذات في خفض مستوى الشعور بالإحباط لدى عينة من التلاميذ ذوي صعوبات التعلم. وقد تكونت عينة الدراسة من 16 تلميذا من تلاميذ الصف السادس الابتدائي الملتحقين ببرامج صعوبات التعلم بمدرستي الأبرار وزيد بن الصلت الابتدائية بمدينة الرياض خلال العام الدراسي 1432-1433 ه من الذين يعانون من مستوى مرتفع من الإحباط بناء على درجاتهم على مقياس الإحباط، ثم وزعوا إلى مجموعتين: تجريبية تلقى أفرادها التدريب على استراتيجية ضبط الذات ومجموعة ضابطة لم يتلق أفرادها أي نوع من أنواع المعالجة، تمّ تطبيق مقياس الشعور بالإحباط (إعداد الباحث)، إختبار المصفوفات المتتابعة لرافن للذكاء، البرنامج التدريبي المقترح (إعداد الباحث) ولمعالجة النتائج والتحقق من صحة الفروض تم استخدام بعض الأساليب الإحصائية اللابارامترية كاختبار ما نويتني واختبار ويلكوكسن، ولمعرفة فعالية البرنامج تم استخدام معامل الارتباط الثنائي التسلسل. وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى 0.01 بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس الشعور بالإحباط في اتجاه القياس القبلي، وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى 0.01 بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة. كما أظهرت النتائج أيضا أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على مقياس الشعور بالإحباط مما يدل على استمرار فعالية البرنامج التدريبي. (الملخص المنشور)