شبكة المعلومات العربية التربوية

إن امتلاك قدرة التفكير الناقد يطور لدى الطلبة تربية وطنية مثالية، وحسا عاليا بالمجتمع المحيط والتفاعل معه والسعي لرقيه وتقدمه، كما أن امتلاك قدرة التفكير الناقد يشجع المتعلمين على ممارسة مجموعة كبيرة من مهارات التفكير مثل: حل المشكلات، والتفكير المتشعب، والتفكير الإبداعي، والمقارنة الدقيقة، والمناقشة والاستنتاج..لذلك هدفت الدراسة الحالية إلى قياس مستوى قدرة التفكير الناقد لدى طلبة المرحلة الثانوية وطلبة الصف العاشر الأساسي بالأردن، بالإضافة إلى التعرف على العلاقة بين التفكير الناقد وبعض المتغيرات (الفرع، الصف الدراسي، الجنس). تكون مجتمع الدراسة من طلاب المرحلة الثانوية وطلاب الصف العاشر الأساسي في مديرية تربية إربد في المملكة الأردنية الهاشمية للعام الدراسي 2011-2012 اختير منهم 741 طالبا. وقد بيّنت النتائج ما يلي: 1) تدني مستوى قدرة التفكير الناقد لدى طلبة المرحلة الثانوية في الأردن. 2) وجود فروق دالة إحصائيا في مستوى قدرة التفكير الناقد تبعا لمتغير الجنس لصالح الإناث من الطلبة في مهارات معرفة الافتراضات وتقويم الحجج والاستنباط والتفسير. 3) وجود فرق دال إحصائيا في مستوى قدرة التفكير الناقد تبعا لمتغير الصف الدراسي للطلبة لصالح طلبة الصف الثاني الثانوي في جميع مهارات التفكير الناقد. 4) جاءت مهارة تقويم الحجج في المرتبة الأولى لصالح طلبة الفرع العلمي، وجاءت مهارة معرفة الافتراضات في المرتبة الثانية للفرعين العلمي والأدبي ولصالح العلمي، مهارة الاستنباط في المرتبة الثالثة لصالح الفرع العلمي، مهارة التفسير في المرتبة الرابعة لصالح الفرع العلمي، مهارة الاستنتاج في المرتبة الخامسة لصالح الفرع الأدبي. (شمعة)