فاعلية استخدام استراتيجية قائمة على المدخل الكلي في تدريس القراءة في تحسين مهارات الاستيعاب القرائي لدى طلبة الصف التاسع الأساسي
| [الملخّص] | |
| النوع | مقال |
| رقم الوثيقة | 20811 |
| المؤلف | الحداد، عبد الكريم سليم. قسم المناهج والتدريس، كلية العلوم التربوية، الجامعة الأردنية |
| متغيرات العنوان |
Effectiveness of a strategy based on a whole language approach in teaching reading on improving reading comprehension skills among ninth grade basic students [Article] |
| الصفحات | ص ص. 480-489 |
| المصدر |
دراسات : العلوم التربوية. مج. 40، ملحق 1، آذار 2013
|
| المصدر الالكتروني |
النص الكامل (PDF)
|
| الواصفات | طرائق التدريس - تعليم القراءة - تنمية المهارات - الفهم - الطلاب - التعليم المتوسط |
| لغة الوثيقة | العربية |
| البلد | الأردن |
هدفت هذه الدراسة إلى استكشاف فاعلية استراتيجية قائمة على مدخل اللغة الكلي في تدريس القراءة في تحسين الاستيعاب القرائي لدى طلبة الصف التاسع الأساسي، مقارنة مع الاستراتيجية المعتادة في تدريس القراءة. تكون أفراد الدراسة من 123 طالبا وطالبة، وزّعوا إلى مجموعتين: تجريبية درست باستخدام الاستراتيجية القائمة على مدخل اللغة الكلي، وضابطة درست باستخدام الاستراتيجية المعتادة. طبق اختبار الاستيعاب القرائي- من إعداد الباحث- قبل التجربة وبعدها، وحلّلت البيانات باستخدام تحليل التباين المشترك (ANCOVA). أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية (α=0.03) بين أداء طلبة المجموعتين في مهارات الاستيعاب القرائي لمصلحة طلبة المجموعة التجريبية. وأن هناك فرقا ذا دلالة إحصائية (α=0.02) بين أداء الطلاب والطالبات في مهارات الاستيعاب القرائي لمصلحة الطالبات. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى للتفاعل بين الاستراتيجية المستخدمة والجنس. (الملخص المنشور)
للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) :
|
|
| الحداد، عبد الكريم سليم.. (2013). فاعلية استخدام استراتيجية قائمة على المدخل الكلي في تدريس القراءة في تحسين مهارات الاستيعاب القرائي لدى طلبة الصف التاسع الأساسي . دراسات : العلوم التربوية. مج. 40، ملحق 1، آذار 2013. ص ص. 480-489 تم استرجاعه من search.shamaa.org . |