شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف هذا البحث إلى تعرف الفروق في التحصيل الأدائي والإنجازي عند كلا الجنسين (ذكور، إناث) لدى اختلاف البدء بتعلم فعاليتي الرمي الدورانية في ألعاب القوى (قرص، مطرقة)، وكذلك التعرف إلى أفضلية أثر انتقال التعلم بين المهمتين على مستوى التحصيل الأدائي والإنجازي لدى الذكور والإناث. استخدم الباحث المنهج التجريبي، واستغرق تطبيق البرنامج التعليمي 4 أسابيع بواقع 3 وحدات تعليمية في الأسبوع على أفراد المجموعتين التجريبيتين. وتكونت عينة الدراسة من 40 طالبا وطالبة، والمسجلين لمساق ألعاب قوى 2 من متطلبات كلية علوم الرياضة- جامعة مؤتة للفصل الدراسي الثاني 2009-2010م، قسمت العينة إلى مجموعتين تجريبيتين الأولى (12 طالبا، و9 طالبات)، والثانية (11 طالبا و10 طالبات). ولتحقيق أهداف البحث استخدم الباحث المتوسطات الحسابية، الانحرافات المعيارية، اختبار "ت" معامل ارتباط بيرسون، معادلات قياس انتقال أثر التعلم. حيث أظهرت النتائج أن للبرنامج التعليمي أثرا إيجابيا في تعلم كلتا المهارتين، وأن هناك أثر انتقال إيجابيا على الأداء والإنجاز على المطرقة لدى البدء بتعليم القرص، وانتقالا سلبيا على تعلم الأداء والإنجاز لفعالية القرص لدى البدء بتعلم المطرقة، وأوصى الباحث بضرورة تطبيق أسس الانتقال الإيجابي للتعلم في ترتيب تعليم الفعاليات خلال الفصول الدراسية توفيرا للوقت وتسريعا للتعلم. كما أوصى بتطبيق أسس وخصائص الانتقال الإيجابي عند وضع المناهج الدراسية لألعاب القوى في المدارس والجامعات. (الملخص المنشور)