شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى تقصي درجة توافر الكفايات في قائد المنهج من وجهة نظر العاملين، والكشف عن الفروق في درجة توافر هذه الكفايات في ضوء عدد من المتغيرات: الوظيفة والجنس والمؤهل العلمي وسنوات الخبرة، ومستوى المدرسة. ولتحقيق هذا الهدف تم تطوير استبانة مكونة من 40 فقرة موزعة على ثلاثة مجالات، هي: التخطيط والتطوير، والتنفيذ، والتقويم، وتمّ التأكد من صدقها بعرضها على مجموعة من المحكمين، كما تم التأكد من ثباتها، فقد بلغ معامل ثباتها باستخدام عينة استطلاعية والتطبيق المتكرر للاستبانة وحساب معامل ارتباط بيرسون، الذي بلغ 0.89 وحساب معامل الاتساق الداخلي باستخدام معادلة كرونباخ-ألفا، بلغ 0.96. تكونت عينة الدراسة من 234 فردا، تمّ اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية بنسبة 16% من مجتمع الدراسة. وكشفت المتوسطات الحسابية، والإحصائي "ت" لعينتين مستقلتين، وتحليل التباين الأحادي عن النتائج الآتية: 1) وجود درجة توافر متوسطة لجميع مجالات كفايات تخطيط المنهج وتطويره لدى قائد المنهج، ودرجة توافر مرتفعة لبعض الكفايات. 2) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة توافر كفايات تخطيط المنهج وتطويره في قائد المنهج تعزى لمتغيرات الوظيفة، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، ومستوى المدرسة. 3) وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة توافر كفايات تخطيط المنهج وتطويره في قائد المنهج تعزى لمتغير الجنس ولصالح العاملات. وقدمت الدراسة عددا من التوصيات، أهمها ضرورة الوصول إلى الحد الأعلى لكفايات قائد المنهج. (الملخص المنشور)