شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى تعرّف مستويات امتلاك طالبات كلية الأميرة عالية الجامعية لمهارات التفكير ما وراء المعرفي ومعرفة ما إذا اختلف هذا المستوى باختلاف السنة الدراسية (أولى، ثانية، ثالثة، رابعة) لتحقيق أهداف الدراسة تم اختيار 200 طالبة من طالبات الكلية بالطريقة العشوائية القصدية. استخدم مقياس مهارات التفكير المعرفي بأبعاده الثلاثة (التخطيط، المراقبة، التقويم). كما استخرجت دلالات الصدق والثبات للمقياس، واستخدمت المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية وتحليل التباين الآحادي في تحليل البيانات. أشارت النتائج بأن مستوى امتلاك الطالبات لمهارات التفكير ما وراء المعرفي للدرجة الكلية والمهارات الفرعية جاءت جميعها بالمستوى المتوسط مع وجود فروق في متوسطات هذه المستويات في المهارات الفرعية. كما أشارت النتائج كذلك إلى أن مستوى امتلاك الطالبات لمهارات التفكير ما وراء المعرفي وحسب السنة الدراسية جاءت بين المتوسط والمرتفع، وأشارت النتائج كذلك إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لأثر السنة الدراسية في مستوى التفكير ما وراء المعرفي سواء على الدرجة الكلية أو الأبعاد الفرعية عند مستوى الدلالة 0.05. (الملخص المنشور)

This study aimed to identify the level of owning students of Princess Alia University College of Skills beyond meta-cognitive thinking, to achieve the objectives of the study were selected 200 female students from the Faculty of Princess Alia intentionally randomly, the researcher also used the measure of thinking skills beyond meta-cognitive thinking in three areas (planning, monitoring, evaluation). The scale consists of the 36 paragraphs validity and reliability of the scale was tested. The researcher used averages and standard deviations and variance analysis to extract results, the results of the study indicated that the level of ownership Princess Alia University Students to Skills beyond meta-cognitive thinking came at a rate 2.64 and moderately and there were no statistically significant differences α=0.05 in the level of beyond meta-cognitive thinking due to the Academic year. (Published abstract)