شبكة المعلومات العربية التربوية

قدمت نظرية الذكاءات المتعددة فهما جديدا لذكاء يتمثل بوجود ذكاءات بالإضافة إلى عدم ثبات الذكاء، وإمكانية نقله وتنميته وزيادته ومن هنا سعت هذه الدراسة إلى الإجابة عن الأسئلة التالية: 1) ما واقع الذكاءات المتعددة لدى طلبة تخصص الرياضيات في الجامعات الأردنية. 2) ما أثر المواد التي يدرسها طلبة تخصص الرياضيات في الجامعات الأردنية على إذكاء المنطقي الرياضي. 3) ما أثر الجامعة على الذكاء المنطقي الرياضي والذكاءات المتعددة الأخرى عند طلبة تخصص الرياضيات. تكون مجتمع الدراسة من طلبة تخصص الرياضيات في الجامعات الأردنية الرسمية التي تمنح درجة البكالوريوس في الرياضيات، وتم سحب عينة عشوائية من هذه الجامعات وكانت جامعتي آل البيت ومؤتة. تم اختيار 98 طالبا بشكل عشوائي من كلتا الجامعتين ليكونوا عينة الدراسة و49 طالبا من كل جامعة، و25 طالبا خريجا، و14 طالبا من السنة الأولى من طلبة تخصص الرياضيات للعام الجامعي 2011-2012، وتكونت أداة الدراسة من مقياس لأنواع الذكاءات المتعددة تم تطبيقها على عينة الدراسة وقد أظهرت النتائج: 1) أن أعلى المتوسطات كان للذكاء التفاعلي حيث بلغ 3.86 ويليه الذكاء المنطقي الرياضي 3.54. 2) وجود فروق دالة إحصائيا في الذكاء المنطقي الرياضي بين طلبة السنة الأولى والخريجين ولصالح الطلبة الخريجين. 3) عدم وجود فروق دالة إحصائيا للجامعة أو للجنس عند عينة الدراسة. (الملخص المنشور)

This study attempts to answer the following questions: 1) what is the current status of multiple intelligences among mathematics attending the Jordanian universities? 2) How courses studied by mathematics students in Jordanian universities affect their mathematical reasoning intelligence? 3) What is the physical effect of the university on the mathematical reasoning intelligence and other multiple intelligences among mathematics students? Results showed that: 1) Proactive intelligences was rated top (M=3.86) followed by the mathematical reasoning intelligence (M=3.54). 2) There were statistically significant differences in the mathematical reasoning intelligence among freshmen and graduate students for the sake of graduates. 3) There were no statistically significant differences attributed to university or gender variables. (Published abstract)