شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مستوى الرضا المهني لدى معلمي ومعلمات المدارس الحكومية. كما هدفت إلى التعرف على توجهات المعلمين نحو مهنة التعليم من وجهة نظرهم، بالإضافة إلى التعرف على الأساليب التي تساعد في تنمية اتجاهات المعلمين نحو مهنة التعليم وكيفية تدعيمها. تكون مجتمع الدراسة من جميع المعلمين والمعلمات في مدارس محافظة سلفيت خلال الفصل الدراسي الثاني 2010-2011 والبالغ عددهم 1100، اختيرت منهم عينة عشوائية بنسبة 14%، وعليه أجريت الدراسة على عينة قوامها 154 معلما ومعلمة. وقد أعد الباحث استبانة مكونة من 40 فقرة لهذا الغرض. وبعد معالجة البيانات إحصائيا أظهرت النتائج للفرضيات الثانية والثالثة والرابعة، أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية على توجهات المعلمين والمعلمات نحو مهنة التعليم تعزى لمتغيرات الدراسة، وهي معدل التوجيهي، ومعدل الشهادات العليا، والمؤهل العلمي على التوالي، بينما أظهرت النتائج في الفرضية الأولى وجود فروق ذات دلالة إحصائية على الدرجة الكلية للأداة تبعا لمتغير الجنس بين المعلمين والمعلمات ولصالح المعلمات، وبالتالي فقد تم رفض هذه الفرضية. ومن توصيات هذه الدراسة: 1) إبراز دور المعلم في إصلاح وتطور المجتمع من خلال أجهزة الإعلام والصحف والمجلات كونه هو مصدر ثقافة المجتمع ومصدر رقيه وإصلاحه. 2) الاهتمام بوضع المعلم الاقتصادي وذلك بمساواته مع أقرانه في المهن الأخرى، حتى تحقق له حياة كريمة ويتحقق له فيها الاستقرار النفسي. (الملخص المنشور)

The purpose of this study is to determine the level of professional satisfaction among public schools’ teachers. In addition, the study aims to identify methods that help in improving teachers’ attitudes toward teaching profession. The researcher has prepared a questionnaire of 40 paragraphs, and after processing the data statistically, the results showed that there were no statistically significant differences on the orientation of teachers toward teaching profession due to various variables of the study, (rate guide line, rate of higher degrees and qualifications, respectively). (Published abstract)