شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف هذه الدراسة إلى: 1) توظيف المستحدثات التكنولوجية في توفير بيئة تخدم تعليم الرياضيات. 2) تحديد قائمة بمهارات التدريس الإبداعي الواجب تنميتها لدى طلاب كلية التربية. 3) تحديد قائمة بكفايات تكنولوجيا التعليم الواجب تنميتها لدى طلاب كلية التربية. تتطلب طبيعة الدراسة اتباع التصميم التجريبي كمنهج لها. وتم الإعتماد على عدة أدوات منها: مقياس مهارات التدريس الإبداعي، مقياس كفايات تكنولوجيا التعليم، ومقياس اتجاه الطلاب نحو البرنامج؛ وطبقت هذه الأدوات على مجموعة من طلاب الفرقة الرابعة بكلية التربية. بعد معالجة الدراسة تم التوصل إلى ما يلي: 1) توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة ومتوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية على مقياس كفايات تكنولوجيا التعليم لصالح طلاب المجموعة التجريبية. 2) إن آراء الطلاب إيجابية نحو تعلم مهارات التدريس الإبداعي باستخدام التعلم متعدد المداخل، وكذلك إن اتجاهات الطلاب إيجابية نحو عدم الموافقة على أن البرنامج طويل وخطواته معقدة. 3) وافق الطلاب على العبارات التي تختص بالرغبة في التعلم باستخدام الفيديو، مما يوضح نجاح أسلوب الفيديو التفاعلي في التعلم. (شمعة) (ماري بيل)