شبكة المعلومات العربية التربوية

تتحدد مشكلة هذه الدراسة انطلاقا من أن مادة تكنولوجيا الكهرباء في المدارس المصرية ما زالت تقدم لطلاب تخصص الكهرباء بالطريقة التقليدية والتي تركز على اكتساب المعلومات وحفظها دون توافر المعنى والفهم الكافي لها، وعدم توفيرها فرص حقيقية ليمارسوا المهارات العملية والعقلية والاجتماعية والتعاونية المتضمنة بها، مما أدى إلى إعاقة وتدني مستوى أدائهم لهذه المهارات العملية وقدرتهم على حلّ المشكلات وعدم تقبلهم للعمل التعاوني مع بعضهم البعض. وقد تحددت مشكلة الدراسة في تدني مستوى طلاب الصف الثاني الثانوي الصناعي- تخصص كهرباء في تحصيل الجوانب المعرفية وأداء الجوانب الأدائية للمهارات العملية الخاصة بتشخيص وتصميم الآلات والمعدات الكهربائية من محول ومولد ومحرك كهربائي. ومن ثم كان هدف الدراسة السعي لمحاولة حل تلك المشكلة وذلك باستقصاء فعالية استراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة في تنمية المهارات العملية والقدرة على حل المشكلات والاتجاه نحو العمل التعاوني لدى هؤلاء الطلاب. تمّ استخدام اختبار تحصيلي خاص بالإضافة إلى بطاقة ملاحظة واختبار قدرة على حل المشكلات. وقد تمّ التوصل إلى وضع قائمة من المهارات العملية الخاصة بتشخيص وإصلاح وصيانة وتصميم الآلات، كما تبيّن فعالية استراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة في تنمية التحصيل والأداء للجوانب المعرفية والأدائية للمهارات العملية موضع الدراسة. (شمعة) (ديالا)