شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف الدراسة الحالية إلى: 1) الكشف عن مدى امتلاك واستخدام معلمي ومعلمات الدراسات الاجتماعية بالمملكة العربية السعودية لمهارات الاتصال. 2) معرفة دور مهارات الاتصال في عمليتي التعليم والتعلم. 3) العمل على تعزيز استخدام معلمي الدراسات الاجتماعية لمهارات الاتصال اللفظي وغير اللفظي، ومعالجة أوجه القصور الحالية في هذا الجانب. 4) تشكل هذه الدراسة تغذية راجعة إلى أساتذة المقررات التي تهتم بتنمية مهارات الاتصال للطلبة. تعد هذه الدراسة وصفية، لذا استخدم المنهج الوصفي الحقلي. تكونت عينة الدراسة من 50 معلما للدراسات الاجتماعية بالمرحلة المتوسطة بمنطقة الجوف بالمملكة العربية السعودية، طبقت عليهم بطاقة ملاحظة كأداة لجمع المعلومات. وتم التوصل إلى النتائج التالية: 1) يصل معدل استخدام معلمي الدراسات الاجتماعية بالمرحلة المتوسطة لمهارات الاتصال اللفظي وغير اللفظي إلى مستوى غالباً ما تقدره بطاقة الملاحظة. 2) لا يوجد فرق دال إحصائياً في استخدام المهارات سواء اللفظية أو غير اللفظية من قبل معلمي الدراسات الاجتماعية تعزى إلى تجانس أفراد العينة من حيث الجنس. 3) توجد فروق دالة إحصائياً على الترتيب بين معلمي الدراسات الاجتماعية في استخدامهم للمهارات اللفظية وغير اللفظية تعزى إلى متغير الخبرة في مجال التدريس لصالح المعلمين الأكثر خبرة من خمس سنوات. 4) توجد فروق دالة بين مدى استخدام معلمي الدراسات الاجتماعية لمهارات الاتصال اللفظي أو غير اللفظي تعزى لمتغير المعدل التراكمي للمعلم في المرحلة الجامعية. 5) توجد فروق في متغير المؤهل (تربوي وغير تربوي) لكل من المهارات اللفظية وغير اللفظية لصالح المعلمين المؤهلين تربوياً. 6) توجد فروق دالة في متغير التدريب أثناء الخدمة لكل من المهارات اللفظية وغير اللفظية لصالح المعلمين الحاصلين على دورات تدريبية في مجال التدريس والمهارات الاتصالية. (شمعة)