شبكة المعلومات العربية التربوية

يعد المدخل المنظومي هو أحد الاتجاهات العالمية الحديثة، وهو من المداخل الحديثة في التدريس والتعلم والتي تستخدم في التربية من أجل فهم الظواهر التربوية بأبعادها المتعددة والمتداخلة. من هنا تهدف هذه الدراسة إلى: 1) التعرف على أثر التدريس بالمدخل المنظومي على تحصيل واتجاهات طلاب الشعبة الصناعية تخصص ملابس جاهزة في مادة التكنولوجيا، واتجاهاتهم نحو العمل الحر. 2) التعرف على مدى اختلاف تأثير المدخل المنظومي على كل من التحصيل والاتجاه نحو مادة التكنولوجيا ونحو العمل الحر وفقاً لأسلوب التفكير لدى طلاب الشعبة الصناعية تخصص ملابس جاهزة. 3) التعرف على الفروق بين الذكور والإناث من طلاب الشعبة الصناعية تخصص ملابس جاهزة في كل من التحصيل القائم على المدخل المنظومي، والاتجاه نحو مادة التكنولوجيا والعمل الحر. ولمعالجة هذه الأهداف استخدم المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من 117 طالباً وطالبة من طلاب الشعب الصناعية بالفرقة الرابعة للعام الدراسي 2006/ 2007 بشعبة الملابس الجاهزة بكلية التربية جامعة المنصورة. ولجمع البيانات اللازمة تم استخدام عدة أدوات وهي: اختبار كاتل للذكاء، مقياس أساليب التفكير، مقياس الاتجاه نحو مادة التكنولوجيا، مقياس الاتجاه نحو العمل الحر، واختبار تحصيل في مادة التكنولوجيا. وبعد معالجة البيانات تم التوصل إلى ما يلي: 1) توجد فروق دالة بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في تحصيل مادة التكنولوجيا، على مقياس الاتجاه نجو مادة التكنولوجيا، وعلى مقياس الاتجاه نحو العمل الحر في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية. 2) توجد فروق دالة بين متوسطات رتب درجات الطلاب ذوي أساليب التفكير المختلفة في التحصيل القائم على المدخل المنظومي، وفي الاتجاه نحو مادة التكنولوجيا، ونحو العمل الحر بعد التدريس القائم على المدخل المنظومي. 3) توجد فروق دالة بين متوسطات درجات الذكور والإناث في التحصيل القائم على المدخل المنظومي. (شمعة)