شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى معرفة فعالية التدريب القائم على استراتيجية العصف الذهني على تنمية مهارات القراءة الإبداعية وانعكاسه على فعالية الذات لدى عينة من طلاب قسم التربية الخاصة بكلية التربية بجامعة الملك سعود، تكونت عينة الدراسة من 60 طالباً من طلاب قسم التربية الخاصة بكلية التربية بجامعة الملك سعود خلال العام الدراسي 1431-1432ه متوسط أعمارهم الزمنية 21.45 سنة بانحراف معياري قدره 3.14، تم تطبيق اختبار القراءة الإبداعية (إعداد الباحثين)، ومقياس فعالية الذات، واختبار المصفوفات المتتابعة لرافن، والبرنامج التدريبي المقترح (إعداد الباحثين). توصلت الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى 0.01 بين متوسط درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في اختبار القراءة الإبداعية البعدي لصالح المجموعة التجريبية، وكذلك فروق عند مستوى 0.01 بين متوسط درجات المجموعة التجريبية في القياس القبلي والقياس البعدي في اختبار القراءة الإبداعية لصالح القياس البعدي، وأيضاً فروق عند مستوى 0.01 بين متوسط درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في مقياس فعالية الذات البعدي لصالح المجموعة التجريبية، كما وجدت فروق دالة إحصائياً عند مستوى 0.01 بين متوسط درجات المجموعة التجريبية في القياس القبلي والقياس البعدي في مقياس فعالية الذات لصالح القياس البعدي، وكذلك توصلت أيضاً إلى وجود علاقة ارتباطية إيجابية دالة إحصائياً بين متوسط درجات المجموعة التجريبية في القياس البعدي لاختبار القراءة الإبداعية ومتوسط درجاتهم في القياس البعدي لقياس فعالية الذات. (الملخص المنشور)