فاعلية برنامج تدريبي قائم على استراتيجيات التقويم الحديثة في مستوى أداء معلمات المرحلة الأساسية وتنمية مهارات التفكير العليا لدى طلبتهن
| [الملخّص] | |
| Type | Article |
| Document no. | 20290 |
| Author | الصبحيين، عبد حسين. كلية العلوم التربوية، جامعة الحسين بن طلال، الأردن |
| Second author | كريشان، أسامة مرزوق. كلية العلوم التربوية، جامعة الحسين بن طلال، الأردن. |
| Varying form of title |
The effectiveness of a training program based on modern evaluation strategies on the performance of the female teachers in the primary schools and on the development of the higher thinking skills among these teachers' students [Article] |
| Pages | ص ص. 277-312 |
| Host Item Entry |
المجلة التربوية. مج. 28، ع. 109، ج. 1، سبتمبر 2013
|
| Location | المقال متوافر في مقر شمعة |
| Descriptors | برامج التدريب - التقييم - الاداء - المعلمات - تنمية المهارات - مهارات التفكير - التعليم الاساسي |
| Language of document | Arabic |
| Country | Kuwait |
هدفت الدراسة إلى تقصي فاعلية إتقان استراتيجيات التقويم الحديثة في تطوير مستوى أداء معلمات المرحلة الأساسية، وتنمية مهارات التفكير العليا لدى طلبتهن، ولتحقيق هذا الهدف قام الباحثان بإعداد برنامج تدريبي لمعلمات المرحلة الأساسية يتضمن استراتيجيات التقويم الحديثة، ومن ثم تطوير أداة لقياس مهارات التدريس داخل الغرفة الصفية، وتم اختيار عينة الدراسة بالطريقة العشوائية؛ وبلغ عدد أفرادها 53 معلمة، توزعن في مجموعتين (تجريبية= 28)، و(ضابطة= 25)، وتعرض أفراد المجموعة التجريبية للبرنامج التدريبي القائم على استراتيجيات التقويم الحديثة. وتم اختيار ثماني شعب دراسية من طلبة الصف الثالث الأساسي بلغ عدد طلبتها 265 طالباً وطالبة، منها أربع شعب شكلت المجموعة التجريبية، تم تدريسها عن طريق معلمات تلقين تدريباً على البرنامج المذكور، والأربع الأخرى ضابطة درستها معلمات لم تتلق تدريبا على البرنامج التدريبي، وكان اختيار الشعب بالطريقة العشوائية، وتم بناء اختبار لقياس مهارات التفكير العليا طبق على أفراد المجموعة التجريبية. وأظهرت النتائج وجود فرق جوهري في مستوى أداء معلمات المرحلة الأساسية لصالح المجموعة التجريبية؛ يعزى إلى إتقان أفراد هذه المجموعة لاستراتيجيات التقويم الحديثة، كما أظهرت النتائج وجود فرق جوهري في مهارات التفكير العليا، لصالح الطلبة في المجموعة التجريبية يعود إلى إتقان معلماتهم لاستراتيجيات التقويم الحديثة. وأوصى الباحثان بعدد من التوصيات، من أبرزها ضرورة تدريب معلمات المرحلة الأساسية على استراتيجيات التقويم الحديثة، والابتعاد عن الطرائق التقليدية في عملية التقويم. (الملخص المنشور)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| الصبحيين، عبد حسين.. (2013). فاعلية برنامج تدريبي قائم على استراتيجيات التقويم الحديثة في مستوى أداء معلمات المرحلة الأساسية وتنمية مهارات التفكير العليا لدى طلبتهن . المجلة التربوية. مج. 28، ع. 109، ج. 1، سبتمبر 2013. ص ص. 277-312 Retrieved from search.shamaa.org |