فعالية برنامج تدريبي قائم على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية الممارسة الصفية المتناغمة لدى معلمات العلوم اثناء الخدمة واثره على التنظيم الذاتي لتعلم تلميذاتهن
| [الملخّص] | |
| النوع | مقال |
| رقم الوثيقة | 20268 |
| المؤلف | الخليفة، فاطمة محمد. قسم الناهج وطرق التدريس، جامعة بنها، مصر ؛ كلية العلوم التطبيقية بالرستاق، سلطنة عمان |
| متغيرات العنوان |
The effectiveness of a training program based on the theory of brain-based learning in developing class practice in harmonious with the brain for inservice female science teachers and its impact on self-regulation of learning for their female students [Article] |
| الصفحات | ص ص. 201- 252 |
| المصدر |
المجلة التربوية. مج. 27، ع. 108، ج. 1، سبتمبر 2013
|
| الموقع | المقال متوافر في مقر شمعة |
| الواصفات | برامج التدريب - التعلم - الدماغ - الممارسات التربوية - معلمو العلوم - الاناث |
| لغة الوثيقة | العربية |
| البلد | الكويت |
هدف البحث إلى تحديد فاعلية برنامج تدريبي قائم على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية الممارسة الصفية المتناغمة مع الدماغ لدى معلمات علوم الحلقة الثانية من التعليم الأساسي 5-10 أثناء الخدمة وتحديد أثره على التنظيم الذاتي لتعلم طالباتهن من الصف التاسع الأساسي. ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام التصميم التجريبي ذي المجموعه الواحدة مع التطبيق القبلي لأدوات البحث ثم تطبيق جلسات البرنامج وعددها 14 جلسة ثم التطبيق البعدي للأدوات. تكونت عينة البحث من 20 معلمة من معلمات العلوم بمحافظة جنوب الباطنة بسلطنة عمان و510 طالبات من طالبات الصف التاسع من التعليم الأساسي لهؤلاء المعلمات. وتم تطبيق البحث خلال فصل دراسي كامل. كما تم تصميم بطاقة ملاحظة الممارسة الصفية المتناغمة مع الدماغ تكونت من 22 بنداً في أربعة محاور وتم حساب صدقها وثباتها، كما تم تصميم مقياس التنظيم الذاتي للتعلم وتكون من 34 فقرة في خمسة أبعاد وتم حساب صدق القياس وثباته. وأشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائياً بين نتائج التطبيق القبلي والبعدي لبطاقة ملاحظة الممارسة الصفية المتناغمة مع الدماغ على معلمات العلوم اللاتي تم تدريبهن خلال البرنامج التدريبي، كما أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائياً بين نتائج التطبيق القبلي والبعدي لقياس التنظيم الذاتي للتعلم على طالبات الصف التاسع من التعليم الأساسي لمعلمات العلوم المتدربات. (الملخص المنشور)
للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) :
|
|
| الخليفة، فاطمة محمد.. (2013). فعالية برنامج تدريبي قائم على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية الممارسة الصفية المتناغمة لدى معلمات العلوم اثناء الخدمة واثره على التنظيم الذاتي لتعلم تلميذاتهن . المجلة التربوية. مج. 27، ع. 108، ج. 1، سبتمبر 2013. ص ص. 201- 252 تم استرجاعه من search.shamaa.org . |