شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف الدراسة الحالية إلى بحث العلاقة بين الدافعية للإنجاز ومستوى الذكاء الانفعالي لدى عينة من طلبة الجامعة العربية المفتوحة / فرع الأردن ، بلغت العينة (201) طالب وطالبة يدرسون في كل من التخصصات الأكاديمية التالية : التربية، إدارة الأعمال، الأدب الانجليزي، وتكنولوجيا المعلومات، تم استخدام مقياس "بار أون" للذكاء الانفعالي (المطور للشباب)، ومقياس الدافعية للإنجاز الذي تم بناءه من قبل الباحثة، وقد أشارت النتائج إلى ما يلي :1) توجد علاقة ارتباطية بين الدافعية للإنجاز ومستوى الذكاء الانفعالي، والعلاقة طردية أي كلما زادت قيمة الذكاء الانفعالي زادت درجة الدافعية للإنجاز لدى الطلبة من كلا الجنسين .2) لا توجد فروق بين المتوسطات على كل من مقياس الذكاء الانفعالي ومقياس الدافعية للإنجاز تعزى لمتغير الجنس . 3) لا توجد فروق بين المتوسطات على كل من مقياس الذكاء الانفعالي ومقياس الدافعية للإنجاز تعزى لمتغير التخصص الأكاديمي. (الملخص المنشور)

This study aims to explore the relation between emotional intelligence and achievement motivation of Arab Open University students /Jordan branch. The sample of this study consisted of (201) students in four faculties: Education, IT, English Literature, and Business. Two scales were used: The “Bar On” scale for emotional intelligence, and the achievement motivation scale that was developed by the researcher. This study’s findings indicated significant positive correlation between emotional intelligence and achievement motivation among the sample of study. There were significant negative differences attributed to gender and faculty across the emotional intelligence and achievement motivation measurement scales. The study was followed by some important recommendations. (Published Abstract)