شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر استخدام استراتيجية حل المشكلات في تدريس مادة التربية الوطنية في تنمية مهارات اتخاذ القرار لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن. وتكونت عينة الدراسة من (141) طالباَ وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة القصدية من أربع مدارس، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين، ضابطة، وتكونت من مدرستين: الأولى للذكور وبلغ عدد طلبتها (30) طالباً والأخرى للإناث وبلغ عدد طلبتها (35) طالبة؛ و تجريبية وتكونت من مدرستين الأولى للذكور وبلغ عدد طلبتها (36) طالباً والأخرى للإناث وبلغ عدد طالباتها (40) طالبة للعام الدراسي (2008/2009). ولغايات تحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة ببناء أداة الدراسة وهي: اختبار مهارات اتخاذ القرار، وتم التأكد من صدق الاختبار بعرضه على مجموعة من المحكمين وللتأكد من الثبات تم استخدام طريقة كرونباخ ألفا وكان الصدق والثبات مقبولين لأغراض الدراسة. وقد أظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية في تنمية مهارات اتخاذ القرار؛ وتفوق الذكور على الإناث؛ وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مستويات التحصيل. (الملخص المنشور)

This study aimed at investigating the effect of using the problem solving strategy in teaching the citizenship education curricula on developing decision taking skills among 10th grade students in Jordan. Subjects of the study were (141) students who were selected from four schools during the academic year 20082009/ and were assigned to two groups; the experimental group consisted of (76) students (36 male, 40 female) and the control group which consisted of (65) students (30 male, 35 female). Data were collected using a decision making test which was prepared by the researcher. Results of the study showed that there were statistically significant differences (a=0.05) in developing decision taking skills in favor of the experimental group; and male students. No differences were shown among different achievement levels. Some recommendations were derived according to the results. (Published Abstract)