شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف هذه الدراسة بشكل رئيس إلى معرفة دور المدارس في التربية البيئية ونشر الوعي البيئي لدى طلبة المدارس في محافظة سلفيت من وجهة نظر المعلمين والمعلمات فيها، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي المتضمن برنامج الرزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) للتحقق من صحة فرضيات الدراسة، حيث توصلت الدراسة إلى نتائج من أهمها: 1) يوجد دور كبير للمدارس في التربية البيئية ونشر الوعي البيئي لدى طلبة المدارس في محافظة سلفيت من وجهة نظر المعلمين والمعلمات فيها عند مستوى الدلالة الإحصائية (α≤0.05). 2) يوجد تأثير لمتغير الجنس، على استجابة المعلمين والمعلمات حول دور المدارس في التربية البيئية ونشر الوعي البيئي لدى طلبة مدارس محافظة سلفيت لصالح المعلمات عند مستوى الدلالة الإحصائية (α≤0.05). 3) لا يوجد تأثير للمتغيرات الديموغرافية (العمر، مكان السكن، الحالة الاجتماعية، المؤهل العلمي، سنوات الخدمة) على استجابة المعلمين والمعلمات حول دور المدارس في التربية البيئية ونشر الوعي البيئي لدى طلبة مدارس محافظة سلفيت عند مستوى الدلالة الإحصائية (α≤0.05). 4) لا يوجد تأثير لمتغير المرحلة الدراسية (أساسية دنيا، أساسية عليا، ثانوية) على استجابة المعلمين والمعلمات حول دور المدارس في التربية ونشر الوعي البيئي لدى طلبة مدارس محافظة سلفيت عند مستوى الدلالة الإحصائية (α≤0.05). وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج، فقد أوصى الباحث بضرورة العمل على تفعيل دور المدارس في نشر الوعي البيئي، وادراج مقرر للتربية البيئية لجميع المراحل الدراسية بهدف توعية الطلاب بأهمية البيئة، وإجراء مزيد من الدراسات. (الملخص المنشور)

This study aimed to investigate the role of schools in education and spreading awareness of ecology for school students in Salfeet Governorate from teachers’ viewpoint. To test the study hypothesis, the researcher used the analytical descriptive methodology including statistical package for social sciences (SPSS), and the study revealed: 1) There is a large role of schools in education and spreading awareness of ecology for school students in Salfeet Governorate from teachers viewpoint at statistical level (α≤0.05). 2) There is an effect for sex variable on teachers responding about the role of schools in education and in spreading awareness of ecology and Salfeet Governorate for female teachers at statistical level (α≤0.05). 3) There is no effect of variables (Age, Residence Location, marital status, scientific qualification, and experience) on teachers responding about the role of schools in education and in spreading the awareness of ecology for schools students in Salfeet Governorate at statistical level (α≤0.05). 4) There is no effect for the academic stage (low elementary, high elementary, secondary) on teachers responding about the role of schools in education in spreading awareness of ecology for schools students in Salfeet Governorate at statistical level (α≤0.05) .In the light of study results the researcher recommends: 1) Urge to activate the role of schools in the ecological awareness dissemination. 2) Urge to include ecological education curriculum for different academic stages in order to clarify the importance of ecology to the students. 3) Urge for further studies. (Published Abstract)